德育教育点滴谈

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1、德育教育点滴谈道德教育肩负着培养思想道德素质的重要任务，在素质教育屮居于首要的地位，对全面实施素质教育发挥着导向、动力和保证作用。马家爵事件，北京某名牌大学学牛对动物园的狗熊毁容案等充分说明：加强和改进对青少面的思想道德教育，迫在眉睫。增强道德教育的科学性和时效性也是实施素质教育的一个重要标志。江总书记曾指出：“深入持久地开展以为人民服务为核心集体主义为原则的社会主义道德教育，加强民主法制教育和纪律，引导人们树立正确的世界观和人生观。”这是学校的基层组织者、管理者、教育者一一班主任的首要工作和艰巨使命。班主任要适应新时代的特点及学牛身心成

2、长的规律，做好学牛的德育教育工作，培养新世纪的合格的接班人。在长期的班主任工作实践中，我认识到做好学生的徳育教育，方式方法多种多样，要切忌空洞的大话、套话和不联系实际的“注入式”说教，切忌追求德育教育数量的多少，在吋间上、投入上争第一，切忌脱离学生去牵强附会的“穿靴戴帽”，使德育教育形式化、庸俗化。在长期的德育教育实践中，我总结出一套较为行之有效的方法，希望对做好学生的德育工作起到抛砖引玉的作用。一、“每日一句”渗透徳育教育“每口一句”渗透德育教育，要求每一位班主任利用早读课的时间去完成。针对学生的生理、心理实际和思想品德实际，针对自己班

3、集体中可能出现和已出现的问题等，班主任要制定出“每日一句”渗透德育教育的计划，利用早读课的时间板书一句具有德育教育意义的名言警句，或者班主任自己思考编写的解决本班学生思想问题的语重心长的话语。例如：针对一些学生意志薄弱，害怕学习上的困难，不思进取的现彖，我们可以用这样的名言警句去教育和潜移默化地影响他们：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”一一郑板桥语；“我觉得坦途在前,人又何必因了一点小障碍而不走路呢？”一一鲁迅语；“不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢”一一雷锋语。针对部分学生骄傲自满、盲目自大的情绪现象，我们可以引用名言：“骄傲使

4、人落后，谦虚使人进步谦受益，满招损”等。为了教育学生多读书，读好书，我们可以引用培根的名言：“读书足以怡情,足以博采，足以长才，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善变，凡是所学，皆成性格”等。为了对学生进行爱国主义教育，增强民族自尊心和自豪感，我们可以引用邓小平的名言:"+国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱“我是中国人民的儿子，我深深地热爱我的祖国和人民”等。“每日一句”渗透德育教育，班主任可

5、以要求学生用儿分钟时间齐声朗读、识记，以增强影响力和感染力，可以要求学生用专门的笔记本摘录这些名言警句，并可适当地讲解以加深印彖。二、“每周一主题”渗透德育教育配合学校的德育工作计划，开展“每周一主题”渗透德育教育，即班级以周为单位制定德育渗透计划，每周必须有一个德育教育主题，并且加以命名。例如：“文明礼貌周”、“植树造林周”等。每周的主题也可以用与这一周相联系的时事、大事、节口命名，女［1：“9.10”可命名为“尊重教师周”、“11.27”可命名为“革命烈士周”；“3.15”可命名为“诚信守法周”等。三、“名言警句、古语格言”的采集渗透

6、德育教育“名言警句、古语格言”的采集渗透德育教育，这是对学生的具体要求，在老师特别是班主任老师的指导下去完成，要求学生利用课余时间去收集、抄录那些能够教育自己、影响自己、提高自己的催人奋进的名言警句、古语格言。“名言警句、古语格言”的采集渗透德育教育这种方式，可以和“每日一句”渗透德育教育相互联系，相互配合，让学牛建立格言木，培养学牛经常收集、采集、抄录名言警句、古语格言的习惯，从中受到“润物细无声”式的潜移默化的启发教育。为了帮助学生顺利完成此项“作业”，班主任还耍进行阅读指导，提供书籍，书刊的名称、FI录，可以与图书馆、阅览室联系，把

7、有关书籍集中起來,供学生选择，教师可以发动学生广泛采集、抄录后或出专刊，或在黑板报生刊登,或在新课结束时布置收集“名言警句、古语格言”的作业，可以挑选一部分同学上讲台交流，谈体会。如果在班级之间将学生的格言本进行展览、评比，并且适当给与奖励，则更能调动学生的积极性、主动性和创造性，教育效果就更好。四、“德育水平测验”渗透德育教育“德育水平测验”渗透德育教育是针对学生实际，编制灵活多样的能够量化的徳育水平测试题对学生渗透徳育教育，作用非常明显。徳育水平测试一般采用问卷法，以班级为单位也可，以小组为单位也可，还可以选择不同成绩的学生代表或选择

8、不同性格的学生代表，测验后进行比较分析，以便教师有针对性地进行教育和引导。总之，做好学生的德育教育工作，方式方法很多，只要行之有效，就是好的。在现实的教育工作中，我们述耍多实践、多思考、多总结