饶河县初中学生综合素质评价方案

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1、饶河县初中学生综合素质评价方案 为进一步贯彻落实中发［1999］9号、国发〔2001〕21号、教基[2002]26号文件和2005年黑龙江省《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》及《双鸭山市初中学生综合素质评价实施意见》，制定此方案。一、指导思想以道德品质和公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑和制度建设为保障，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展和变化过程。将评价贯穿于日常的教育教学活动中，促进学生潜能发展、个性发展和全面

2、发展，建立发展性学生评价的新机制，过程性评价与终结性评价相结合，进一步促进教育观念和教学方式、学习方式的转变，积极深化中小学课程改革，全面推进素质教育。二、初中学生综合素质评价的基本原则(一)导向性原则评价的标准、内容、方法、制度等要适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。(二)多元性原则对初中阶段学生综合素质评定的内容，评价的关注点要多元化，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力

3、，注重学生的个性、特长，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生的全面和谐发展。(三)公平有效原则积极探索科学的评定方法，加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平，保证评定质量，力求评价结果的客观、公平、公正。(四)可操作性原则要因地制宜，根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行的评价实施方案。三、组织机构（一）县教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。组长：王振全副组长：郭春富 刘彩霞成员：教育局

4、基础教育股、综合教育股、教师进修学校相关业务部门及各中学校长。主要职责是：1、制定饶河县初中学生综合素质评价的实施方案；   2、组织相关人员的培训工作；3、审核各校学生综合素质评价方案及规章制度；4、指导、监督各校综合素质评价工作；5、接受和处理各界人士的咨询和申诉，及时纠正评价中的错误，查处违规行为。（二）学校成立学生综合素质评价委员会，由校长和教师代表组成，负责本校的评价工作。各学校的评价委员会组成人员名单要提前向全校公示，并报主管部门评价委员会备查。主要职责是：1、落实县教育局综合素质评价的实施方案，制定适合本校特点的学生综合素质评价方案。2、明确评价

5、程序。各校要将每一学期评价中的班级评价、学校认定、成绩公示、结果上报及公示、申诉等确定明确的时间，并在公示栏内公示。3、建立评价制度。各校要依据本方案的第五项建立本学校的综合素质评价相关制度。4、认定班级评价小组成员。5、负责制定本校各科平时成绩的考评细则，尤其是音乐、体育、美术、微机等学科更要有详细的细则。细则要严格控制得到优秀的机率。6、组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。7、负责将本校的素质评价成绩电子表册按时上报教育局基础教育股。（三）班级成立评价小组，成员由班主任和科任教师代表组成，科任教师代表要由评价班级学生选

6、举产生，选举结果交由学校评价委员会认定。评价小组成员不少于5人（教师2名，学生3名），各位小组成员要有较强的责任心和良好的诚信品质，对于在评价过程中多数学生产生异议的评价小组成员，评价委员会要做出相应的调整。其主要职责是：1、负责组织班级学生评价工作；2、为学生的道德品质与公民素养做出综合性评价；3、填写《饶河县初中学生综合素质评价报告单》；4、接受学生和家长的咨询并给以合理的解释。四、评价内容与基本方法对学生的评价采用《学生成长档案袋》的方式。《学生成长档案袋》中共有两部分内容：第一部分是学生成长过程中的史实材料如学生获得的证书、奖品和作品等。第二部分是每学

7、期一份的《学生素质综合评价报告单》。在评价内容上主要从以下五个维度进行：（一）道德品质与公民素养；（二）学习态度与能力；（三）交流合作与探究实践；（四）运动与健康；（五）审美与表现。各维度按得分设置A、B、C、D四个档次，每个维度的A档原则上不超过40%。毕业等级（五个维度）的确定：毕业等级由各个学年每个学生五个维度的等级分别核算出每个维度的毕业等级，也以A、B、C、D表述。合成办法如下：将A、B、C、D四个等级分别赋值4、3、2、1，然后按照毕业等级=初一×30%＋初二×30%＋初三×40%计算出总分值，四舍五入后再还原成等级。毕业综合评价等级：将毕业等级各

8、维度等级A、B、C、D分别赋值4、3、