鄂教版二上：数星星的孩子教学设计

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1、鄂教版二上：数星星的孩子教学设计案例名称《数星星的孩子》科目语文教学对象二年级提供者哈金霞课时一课时一、教材内容分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面:一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个

2、单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）三、学习者特征分析本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们对语文课程充满兴趣，在课堂上部分学生回答问题不是很积极，较为被动，主动参与的意识较差，探讨时不敢

3、大胆发言，谈出自己的观点。四、教学策略选择与设计1、这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。2、信息技术与语文学科整合的方法，本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。五、教学环境及资源准备资源准备:ppt课件，教材课本教学环境:多媒体教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计

4、意图及资源准备（一）创设情境，导入新课1．（1）先出示几颗星星，可以用哪些词语来形容？（2）然后出示很多星星，试着说形容星星多的词语。2.多音字“数”的区分认读。【板书:数星星】并指导书写“数”。3.古时候就有一个孩子，他最喜欢数星星了，而且还把满天的星星数清楚了。（出示图片:张衡）认读“衡”字音。【板书:孩子】4.通过预习，谁能来介绍一下张衡吗？（出示:第五自然段）5.那小时候的张衡是个怎样的孩子呢？让我们一起走进课文——【板书:的】，齐读课题。1.学生仔细观察，调动积累，运用并进行说话练习。2.学生区分认读多音字“数

5、”，并掌握“数”的书写。3.学生认读生字“衡”的读音。4.学生交流课前预习内容。5.学生齐读课题。1.逐渐培养低段学生仔细观察并运用已学过的字词进行说话的能力，实现语言文字工具性的功能。2.在说话讨论过程中认读生字，分散识字，降低识字难度。3.逐渐培养低年级小朋友课前预习的好习惯。利用检测预习情况这一环节，激励小朋友做好课前预习工作。（二）初读课文，识字读句1.出示自读要求，自读课文。（出示——自读要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标上小节号。）2.检查反馈（从字到词到句中自然呈现）（1）撒撒在玉碧玉盘晚上，满天

6、的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（出示图片）（2）距距离组一组一组天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。（3）楚清楚转转动他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。1.学生带要求自由朗读课文。2．学生进行由字到词再到句子的生字认读过程。3.学生欣赏图片，加深感悟。1.带着朗读要求初读课文，使学生的朗读更加具有目的性。2.从字到词再到句，这样的生字词学习方式更加符合低年段学生的心理特点，且能使学生更加加深了对这些生字词的理解。3.借助形象生动的图片来理解文中

7、的部分词句，可降低词句的理解难度，也可激发小学生的学习兴趣，维持学习的积极性。（三）品读文段，体会品质1.感受夜空之美:（1）（出示句子:晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）指名读句子，并说一说在你的脑海里出现了怎样的画面？（2）范读句子，指导朗读句子。（3）（出示:满天的星星像。像碧玉盘。）你能填一填吗？2.体会数星星的动作:（1）小张衡看到那么美的夜空就忍不住——（数星星）。怎么数的？一边读第一自然段的2、3两句，一边圈出表示动作的词。（坐、靠、仰、指、数）（2）师说动作，生做一做。做完之后，要求学生自己边读边

8、做做看。（3）课文中张衡是靠着奶奶，我们就靠着同桌吧，一起做做动作！（齐做动作读课文:一颗、两颗、三颗、四颗、五颗…到了二十颗）（4）做完之后，要求学生说一说你们觉得怎么样？（5）张衡就这样数着星星，一天、两天、三天……奶奶说他很傻。张衡真得像奶奶说的那么傻嘛？此时，你觉得小张衡是个怎样的孩子？（认真、专心等等）（6