牛和鹅教学反思

《牛和鹅教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、牛和鹅教学反思《牛和鹅》第一课时教学反思这次参加哈尔滨小学语文雏鹰杯赛课活动，使我收益匪浅。可以说这是凝聚着校领导和老师们智慧与汗水的一节语文课，才让我有了十备《牛和鹅》的经历，也使我对语文教学有了更深的体会。每一个教学环节都是经过精心设计的，都可称之为巧妙。其一：课前的神话导入部分抓住了生活中比较熟悉的两种动物，而且与全文紧密相连，并能引起学生对本课的阅读兴趣。而且是对课文第一段一个很好的解释。其二：注重对学生学习方法的指导，比如根据词语的意思去辨别词语的读音，还要回到文本中去，联系课文内容理解词语，既理解了词语，又练

2、读了课文。概括课文内容的方法，以及抓住人物语言、动作、心理等描写体会人物的内心情感，对比着、交替着写活动的双方在表达上的作用等等。其中将文中我的表现和鹅的表现分别从文中筛选出来，进行体会，在还原文本，进行对比体会，细读文本，加深了对内容的理解。教师适当的语言暗示，如学生画我和鹅的表现的语句时能够用不同的符号做出标记，画我的表现的时候用直线，画鹅的表现时用波浪线的学法暗示。学生读鹅的表现时她读得真好，突出了鹅嚣张的动作的朗读方法暗示，无一不渗透着学法的有效指导。其三：品味朗读加深了学生对课文内容的理解。采用先理解体会再指导

3、朗读的方法，避免将课文肢解，给学生一个朗读的整体感受。抓住语言、动作、心理的语句体会人物内心活动，并辅以动作模仿在学生脑海中形成画面，进而指导朗读的轻重缓急，达到了预期的效果。其四：整体教学思路的制定使教学流程清晰、结构严谨。初读课文时的读准字音、读通句子，浏览课文时的整体感知，品读课文时的质疑问难，分层理解(先交流我怕鹅的表现，在交流鹅不怕我的表现)，对比品味与朗读，再到最后的自主学习，交流讨论，无一不是顺水推舟，流畅自然。但课堂教学是一门不完美的艺术，教师在对细节的处理上还需要加强，如学生质疑出为什么鹅不怕我，却怕金

4、奎叔?这个问题时，初步谈体会这一环节的处理上教师缺少智慧。学生回答是因为金奎叔不怕鹅，鹅才怕他，我怕鹅，鹅才不怕我的。第二个同学回答的也是这种理解。如果在第一个同学回答完之后，问学生还有不同的看法吗?学生可能会说因为我弱小金奎叔高大结实，鹅才怕我不怕他的。然后在引导学生对这种看法予以引导指正。在后面自学讨论金奎叔是怎样对待鹅的，鹅的表现又是什么样的时，学生就不会理解为鹅怕金奎叔是因为他高大结实了。对时间的把握也不是很到位，缺少灵活多变的教学经验，在指导分析理解我的表现和鹅的表现时所用时间过多，如果把男生和女生非角色读这一

5、环节省略，学生自学金奎叔和鹅的表现这一部分时就会有充足的时间交流讨论，理解透彻后再朗读，效果就更好了。作为一名青年教师，过去追求的只是课堂的活跃氛围，课件的生动华丽，但这些又给孩子们留下些什么呢?又发展了学生哪些语言呢?从这一节质朴实在的语文课中，我所学到的远胜于十节课，它让我越来越深刻的体会到要想上好一节课，立足点必须要准，好的基础是成功的一半。备课很重要，必须把教材吃透了，教师要精心琢磨自己的每一句话，并站在学生的角度去想他们会有什么样的看法，备老师也要备学生，课堂教学才会有生机。总之，这节课的收获并不是只言片语所能

6、阐明的，在今后的教学过程中我会细细的品味运用。《牛和鹅》第二课时教学反思通过本次教学，让我对文本有了进一步的理解。课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人，与实际情况是不一样的，造成了牛和鹅对人的不同的态度。也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人，所以得到的结果不一样，反映也不一样。我和金奎叔，也都是从自身的角度去看鹅。不同的是金奎叔有自己的想法，尊重了客观的事实在人的眼里，鹅比人小，没什么可怕。他从人的角度去看鹅，所以他不怕鹅;而我却偏信了大家的传言在鹅的眼里，人比鹅小，恶不怕人。却忽视了人实际上是比鹅大的事实。我站在了鹅的角

7、度去看人，觉得人应该怕鹅，导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻。我觉得编者是想通过语言文字本身，告诉学生：1、大家都信的未必可信;2、应该以正确的角度去看待事物，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同态度与鹅对我们不同态度的对比突现出来的。因此，课文的5-11自然段应该是课文的核心段落，是我态度改变的真正原因。而1-2自然段的内容是束缚我正确思维的固定思想，正因为我被这个固定的思想束缚了，我才不知不觉地站在了对方的角度来审视自己，因此导致了错误的结果。然而金奎叔的话正是对我所经历的

8、这件事情的一个高度的理论提炼，是点睛之笔。金奎叔先用自己的行为证实了他的看法是正确的，让我有了真切的体验，然后用简单而富有道理的话语，点亮了我的思维。让我从鹅的事件上明白了更多，同时也作出了不再欺负牛的举措。因此大家一致认为的观点和金奎叔的话，是我站错角度和重新认准角度的一个关键。所以，我在教学中将课文的重点放在我怕