夕阳真美 教案教学设计

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1、夕阳真美教案教学设计潘晓晴教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。学情分析：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观

2、看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。３、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。课时安排：２课时课前准备：绘画纸、油画棒等第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、教学过程：一、导入１、谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？２、看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。３、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习２３课，师板书课题，生齐读。二、初读课文１、借助拼音自由、大声地朗读课文自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标出自然段，有不懂的地方，用"？"标出。２、检查自读效果（１）检查生字词的读音注意读准翘舌音："壮、沉、涨"后鼻音："轻、傍、芒、壮、涨、更"（２）检查课文段落是否读通读顺指名分段朗读课文――师生互评――齐读３、齐读课文三、学习生字"傍、芒、蓝、伏、

4、余、壮、慢"１、出示生字卡片，学生开火车读准字音２、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。3、指导书写特别指出"壮"字的将字旁""书写时不要写成"北"的左半部分，右半部分是"士"，不要写成了"土"。4、学生描红第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、导入1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽

5、而又雄奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生

6、了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。太阳慢慢地……………………涨红了。太阳的脸变的…………………的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？——指优生读4、老师听出来了，太阳正在

7、慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节——师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读师叙述：天空一片深蓝，西山连

8、绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进