北师大版一下《美丽的彩虹》教学设计

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1、北师大版一下《美丽的彩虹》教学设计设计思路《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元雨中的第2篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解彩虹的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共

2、分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。教学目标1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。4、了解一些有关彩虹方面的知识。德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。教学重、难点1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。2、能够正确书写生字。3、能够正确、流利、有感情

3、的朗读课文，4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。教学过程一、贴近生活，导入新课。师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗?天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。谁来猜猜看?(彩虹)板书课题：(彩色的字体)齐读课题你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹!对，很多人也觉的彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句!【设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习兴趣。让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主

4、动参与、乐于探究获取知识的能力。猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。】二、初读课文，游戏识字。师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的?(引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。)【设计意图：及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】(一)我也行1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。请留下读书的痕迹。2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。3.出示字卡，将多数人不认识

5、的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。【设计意图：了解学生已有的识字情况，为后面的学习作好铺垫，使更好的解决课文中的难点。同时也能培养学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时对不认识的字学生要能引起注意。】(二)引导学生趣味识字。同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油!1.小组合作同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗?两人共同商量一下，把它学会。2.准备好了吗?词语关，(出

6、示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。3、开火车：我们一起来玩个小火车快开起来的小游戏，现在开始(小小火车要开啦)学生分组，逐个读词。4、字卡碰碰对：大家在位子里都会有一个字卡，一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们俩就一起来读。然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。【设计意图：把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。比赛也是学生特别喜欢的方

7、式，有激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识的作用。】5、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看动画片：彩虹的美丽传说。(课件展示)设计意图：动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。三、细读课文，入情入境，体会内容。了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?1.再读课文回答师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听?你想读谁说的话呢?(板书：雨过天晴)2.师：老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢

8、的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好?(课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如神奇、更加、美丽等等。哪句话应该读出什么样的语气?你用什么样的心情来读这一小节?)【设计意图：利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学