重庆电子工程职业学院人才培养质量年度报告

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1、高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）2013年12月目录1学校概述12质量保障32.1机制建设32.2重点工作43学生发展63.1在校生基本情况63.2招生工作63.3就业工作73.4学生社团144人才培养154.1专业建设情况154.2课程建设情况164.3校企合作育人164.4人才培养成效175科研与社会服务195.1科研项目与专利205.2社会培训及技能鉴定216诊断分析236.1校企合作深度不够236.2专任教师数量不足246.3校园功能需要完善25附件一：质量报告“计分卡”指标28附件二：质量报告“资源表”指标32附件三：在校学生创业成功案例33重

2、庆电子工程职业学院人才培养质量年度报告（2014）2013年，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以党的群众路线教育实践活动为载体，以建设重庆电子信息产业发展急需的国内领先、国际知名的“电子信息类高水平特色应用型高等院校”为目标，认真学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》精神，大力推进学校内涵建设，高度重视“迎评促建”工作，顺利通过第二轮人才培养工作评估，学校各项工作均取得了显著成绩，开创了事业发展的新局面。1学校概述学校是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普

3、通高等院校。学校创建于1965年，1999年成为重庆第一所高职学院，是新中国成立60年“重庆教育十大著名高职院校”，也是教育部、财政部100所“国家示范性高等职业院校”之一。学校占地1365亩，固定资产15亿元，校舍47.8万平方米，教学科研仪器设备值1.5亿元，馆藏图书99.5第39页共41页万余册。学校建有应用电子学院、通信工程学院、计算机学院、软件学院、物联网学院、机电学院、汽车工程学院、财经学院、管理学院、传媒艺术学院、建筑与材料学院、通识教育学院、培训与继续教育学院等13个二级学院，建成了电子应用、通信工程、网络技术、软件工程、物联网应用、机电工程、汽车工

4、程、传媒艺术、会计金融、工商管理、建筑材料等11个特色专业群,开办专业52个，在校生18192人。学校已经发展成为重庆市应用型高等教育的“品牌院校”，成为领导调研、院校考察和企业合作的重点院校。学校有教职工1000余人，专兼任教师796人，教师中具有副高以上职称的243名，其中教授52名。教师中具有硕士及以上学位的420余名，其中博士25名，在读博士27名。学校有专业带头人69名，并聘请了24名行业专家作为专业带头人。有骨干教师250余名。专业教师中，具有双师素质的教师515人。聘用企业工程技术人员、能工巧匠507名作为兼职教师，兼职教师资源库中可用总量达1000余

5、名。学校是中国与澳大利亚政府“职业教育项目”试点院校、“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”、“国家高技能人才培养基地”、“全国信息技术应用人才培养示范基地”、“国家级电子信息产业高技能人才培训基地”、“全国汽车制造与维修专业重点师资培养培训基地”、教育部等六部委确定的“软件技术”、“汽车检测与维修”专业领域技能型紧缺人才培养基地、中央财政支持建设的“电工电子与自动化”、“汽车运用与维修”、“楼宇智能化工程技术”示范性职业教育实训基地；是重庆市“数控技术”高技能人才培训基地、重庆市“图形图像制作”市级实训基地、重庆市软件产业人才培养培训基地和重庆市中等职业学校骨干

6、教师培训基地；是长安集团商用车星级服务培训基地。学校荣获第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖，第39页共41页先后被授予国家信息产业部“先进学校”、重庆市“文明单位”、重庆市“职教先进单位”、重庆市“大中专毕业生就业工作先进集体”、重庆市“招生工作先进集体”、重庆市“高等教育学校管理先进单位”等荣誉称号。2质量保障学校以质量工程为抓手，以“迎评促建”为契机，完善人才培养质量保障体系，不断促进教育教学质量的提高。2.1机制建设学校按照教育部教高〔2006〕16号、教职成〔2011〕12号、教高〔2012〕4号等文件有关加强高职教育教学管理、提高高职教育教学质量的精神，

7、建立健全教育教学管理机制，引入麦可思等第三方评价机构，按照“管、办、评”分离的思路进行机构改革，构建起校院两级教学质量监控与保障体系。第39页共41页学校出台了《校院两级教学管理实施办法》。设立了教务处、质量管理处等教学管理与质量监控机构，有专职教学和质量管理人员23 名。教务处和各二级学院分别设立科级教学管理机构，专职的教学管理人员59名。学校设立13个二级学院，根据二级学院规模大小配备院长、副院长、书记和副书记，每个二级学院还配有专职的办公室主任、教务科长、教学秘书，明确了各级教学管理的职能。教学管理队伍具有较高的业务素质和管理能力，有效地开展了教学管理工作