喜泉学区2014年春季开学情况汇报

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1、喜泉学区2014年春季开学情况汇报基本情况喜泉学区所辖中学2所、完全小学6所、教学点6个、镇中心幼儿园1所、民办幼儿园1所；教师总数234人，公办教师198人，代课教师36人；中小学生总数1373人，中学生689人（住宿生602人），小学生684人。学前幼儿245人。主要工作2月23日，喜泉学区召开中小学校长会，传达全省教育工作视频会和县教育工作会议精神，组织学习《景泰县教育局关于进一步严肃工作纪律加强教师队伍管理的通知》、《景泰县教育局2014年中小学幼儿园安全工作春季预警通知》和景泰县教育局2

2、014年学校教育和安全工作要点。总结2013年学区教育工作，全面安排部署2014年教育工作。安排开学各项工作：扎实做好学生报名、教师到岗、卫生整治等工作。积极开展“开学第一课，安全你我他”活动，广泛宣传安全知识；全方位摸排校园内部及周边灾害隐患情况，及时汇总上报，研究解决；靠实责任，着力抓好师生取暖和学生营养餐工作；推进“小黄帽”工程，坚持领导值周、教师值班制、晨午检制、路队制。全面开展“一课两校三园四室”创建活动，立足校情，制定方案，稳步实施。认真贯彻《小学生减负十条规定》，调整作息时间、开展“

3、晨读、午练、晚唱、大课间活动、快乐星期三”活动、搭建“智力共享、资源共享”的教师教案电子资料平台、实行教师学习笔记及基本功训练一本通。2月23日下午，县委副书记杨永胜、县长张世军一行在教育局宋局长陪同下，深入喜泉学区兴泉小学、镇中心幼儿园视察学校开学情况。2月25日，各校教师报到、学生报名注册，及时发放教科书、作业本、召开学校会议，各项工作迅速步入正轨。2月27日，下发《喜泉学区2014年工作计划》及计划实施安排表；组织学区工作人员下学校督查开学情况，进行校园安全大排查。3月初，召开学区教育工作会

4、，各校校长汇报开学、安全摸排及“快乐星期三”“学生大课间”活动实施情况，上交学校各项工作计划，签订2014年度学校教育、党建、安全、计生工作目标管理责任书。工作亮点1.注重德育工作。以“立德树人”3为根本，以课堂为主阵地，以贯彻落实中小学生守则、日常行为规范和社会主义核心价值观为内容，以晨会、班队活动、主题教育活动及中小学“道德讲堂”为载体，以建立“三支队伍”（管理团队、教师团队、学生团队）、“三大体系”（教师组成的学校德育工作教育系统、家长委员会和学生家长构建的家庭教育系统、村委会、派出所、法制

5、辅导员等组成社会教育系统）为基点，深入开展“三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”教育（节粮、节水、节电）和“中国梦、我的梦”理想信念教育活动，着力培养学生良好的行为习惯。2.加强校园文化建设。以“一课两校三园四室”创建活动为抓手（“一课”即校本课程开发；“两校”即德育示范校和体艺示范校；“三园”即书香校园、文明礼仪校园、创新校园；“四室”即舒心办公室、温馨寝室、魅力教室和快乐活动室），结合校情，完善方案，细化措施，深入开展。认真落实“晨诵、午练、晚唱”活动，并形成常态。着力打造以“兴泉小

6、学为龙头，陈庄中学和南滩小学为主体，喜泉中学和陈庄小学为两翼，全面带动、全力推进”的校园文化建设新格局，充分发挥文化立校、文化育人的作用。陈庄中学、兴泉小学、南滩小学及镇中心幼儿园要在提升品位、打造品牌上下功夫，其他学校要合理规划、注重实效、稳步推进，争创校园文化建设星级学校。小学创新开展“快乐星期三”和“大课间”活动。3.狠抓教学常规。以“五认真”的落实为抓手，大力开展四项活动：一推进课改的实施，开展“学课标，促改革”活动。二开展“教学反思”活动。反思领导教学责任意识、反思学校教学管理模式、反思

7、教师教学环节、反思学校教学评价体系、反思学校、教师、学生发展。三是落实上好五种课。新任教师“汇报课”和能力过关“达标课”、中青年教师“成果展示课”、骨干教师“优质示范课”、老教师“指导课”。四强化教学工作督导。继续落实学区人员“包片联校，分层管理”制度，划定“督导责任区”，加强检查督导，编写“教研动态”，拾遗补漏、不断改进。4.推进高效课堂建设。积极尝试教案改革，以学区为基地，遵循“智力共享、资源共享”的原则，搭建教案电子资料共享平台，形成系统化、高质量的教案集、课件集等教研成果。创建以学校学科教

8、师备课组为单位的集3体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助的工作机制和校本教研新模式。打造课改示范点，以点带面，实施“联片教研”，校校联盟，上联下带，学习先进学校提水平，帮扶薄弱学校求发展。做好课题实验研究。倡导“教师即为研究者”的理念，树立“问题向课题转化”的教科研意识，按照“校校有课题”的要求，以“起点低，课题学校化、学区化；切入口小，课题实践化、实效化；放手做，课题成果化、普及化”的要求，推进课题的研究。5.健全教师管理机制。健全完善教师疏通机制，逐步打破“多年一校”的模式，建