台北市98年度高职学生国语文阅读心得写作比赛(撰写格式)

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1、附件三臺北市98年度高職學生國語文閱讀心得寫作比賽（撰寫格式）參賽學生姓名洪千雅班級225編號23參賽書目類別□小說類■散文類參賽書目名稱越讀者□傳記詩集類□漫畫與綜合類參賽作品名稱越界的時代作品內容一、嘉言美句（或段意）摘要分析「不論是書，還是網站，有時候一打開，就從眾裡尋他千百度，一下子成了驀然回首那人卻在燈火闌珊處。更有意思的是，你打開的早，有打開得早所能見到的美妙。打開的很晚，也有打開得晚的風光。打開的早，如果能從學生時代就打開，不但可以少走許多冤枉路，並且能及早因為讀書而給你的人生迸發出火花，因著這一點火花再給你的人生就此帶來不同的光亮，與異采。然而，如果很晚

2、才打開，也有很晚打開的好處與享受。林語堂說：「讀書的所得，靠讀者的識見與閱歷，同靠作者的識見與閱歷一樣的重要。」這又再告訴我們，如果你在黑暗中摸索甚久才打開了這扇門，你會多麼珍惜，也體會得到這扇門對你的意義與價值。」(p.46)只要打開了，我們就能夠跳脫自我侷限的那條界線，不會再受到束縛，老師們常對我們學生說一句：「只怕不開始，永遠不怕晚。」，不只課業的努力是如此，連閱讀也是相同的，或許作者就是在傳達這樣的訊息，這段話所表達的沒有時間的早晚，只是在述說不論時間早晚，閱讀仍然是如此的美好。說明：1.評分比例20％2.字數：200-300字為原則，以摘錄二則為限。3.內容可

3、呈現：（1）文句摘錄（須註明摘錄頁碼或章節）；（2）要旨大要（3）摘錄原因。4.字體：標楷體12級，行距：單行間距。二、書籍內容大要：本書作者郝明義從小生長在韓國，長大後跨越重洋來到台灣讀大學，畢業後陰錯陽差的踏入出版業，接觸種種不同類型的出版社以及雜誌社，做各類性質不同、職階不同的工作，不論是身為讀者的他或是出版者的他，更對閱讀有著越來越深的困惑。直到網路的出現，兩者之間的界線，和相互越界的混沌，使這個困惑更加的深。他的探尋以及摸索，在他四十四歲的那一年，才有機會找到一個出口，把自己多年以來的困惑做了點印證以及歸納，接著就開始展開更多的摸索，七年多裡一面回顧進行越界嘗

4、試後的感想以及心得，一面做些實驗，照著這樣的方式一路往前。這是一本沒有說教、完全從讀者觀點為出發點的書，書中以散文筆法敘寫一個不斷跨越現實界限的人，內容也提供各種經典名著以及閱讀方法，更能體會到作者在傳達的訊息。說明：1.評分比例：20％。2.字數：200-300字為原則。3.內容呈現項目可就：（1）敘述方式；（2）內容大要；（3）表現主題；（4）人物速寫。任擇其中二項撰寫，但不得直接抄襲書籍內文。4.字體：標楷體12級，行距：單行間距。三、心得內容：作者郝明義先生用短短的兩句話把愛情跟閱讀以及越界的比較相互襯托的簡單明瞭，我最印象深刻的一句是「除了愛情，沒有任何事情像

5、閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好」，愛情到來的時間沒有一定，不論是小朋友、年輕人、中年人甚至是老人，任何一個階段都有可能談戀愛、任何一個階段都能夠感覺到愛情的美好，即使是遲來的，也可以感到很愛戀的單純與美好；相同的，閱讀也是一樣；這席話是我看這本書最初的動力，簡正因為這句話，讓我更想看看書中作者所謂閱讀的美好。網路閱讀的世界裡，往往都會引發許多的爭議，甚至被強迫背負著使人遠離書籍閱讀的罪名；在有閱讀這件事開始，人類不斷鑽研，如何能讓閱讀更方便，漸漸的從刻在石頭上的、紙張上的、印刷的……，不斷的進步再進步。在古時代，想閱讀的人都沒有書能讀，想盡一切辦法、跋山涉

6、水，為的就是讀這麼一本書，而科技不斷的進步，書籍的取得方便，人類的閱讀慾望不再，一切都始於人類的人性，始終跟網路無關。網路的出現，不僅帶給人們許多的方便，也跨越書籍閱讀的界線，就閱讀而言，雖然方便，但有些時候卻不及書籍閱讀帶來的享受。越界的基礎，書中談到了小說、詩、哲學與歷史。其中哲學是閱讀的基石，因為它能夠讓我們學習觀察不同哲學家對於不同的課題，是如何進行思考的。作者說「詩、小說，是感性的。從感性越界到理性，最好的切入點就是哲學。」在我看來，理性的或許不是哲學，而是教科書或參考書，所以作者又說「如果想要透過閱讀，能夠幫助理性思考，沒有比哲學更適合的了。」這才發現原來自

7、己一直被侷限在考試所指定的教科書和參考書中，盲目於其中。但是我無法沒有勇氣衝撞現有的體制，我仍在常規中如常運行。談完越界的基礎後，作者提供了許多的工具和方法。作者提到最重要的工具就是──時間，也就是我們學生最不會規畫的工作。作者把時間分成了零散的與整數的，零散的就拿來讀篇幅不長的文章，整數的則反之；而方法中，作者提到了挑書的方法，讓我們不再浪費更多的時間盲目的讀不必要讀的書，也能夠輕易的找到自己想要的書，更敎了我們如何檢驗有沒有讀懂書，作者說「讀一本書，最重要的就是讀懂書」，讀每一本書都是一樣的，做筆記、花時間讀，讀不懂就等於沒讀。我在讀