探索丽江古城纳西族风景园林开发与保护研究

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1、西南林学院硕士学位论文丽江古城纳西族风景园林开发与保护研究姓名：郭夷平申请学位级别：硕士专业：城市规划与设计指导教师：樊国盛;陈坚20080501摘要摘要：丽江古城位于云南省西北部的丽江市古城区，是世代生活在金沙江广大流域的少数民族纳西族在景观营建、建筑建造、文化发展、．城市建设上杰出智慧的集中体现。丽江古城由白沙古建筑群、束河古镇和大研古城三个相对独立的城建单元共同组成。丽江古城总面积3．8平方公里，其中大研古城占到了总面积的三分之二，有2．6平方公里，是最能代表纳西族园林艺术成就的区域，也是论文研究主体。早在1986年大研

2、古城就被国务院批准列为中国历史文化名城，1997年丽江古城被列入《世界遗产名录》。大研古城因其历史地位和文化成就，作为丽江古城的核心区被推向了世界。旅游发展的数年间，丽江创造了经济奇迹，人均收入每年增加达到了11％，旅游综合收入更是翻了近50倍。然而，旅游业的迅猛发展给丽江带来了巨大利益，同时也不可避免地对其社会、文化以及环境景观造成极大的冲击。因此，本文的研究对大研古城的发展具有一定的理论参考价值；也对丰富和完善大研古城现行的开发与保护工作起到积极的促进作用。本文以文献检索、资料收集和田野调查为主要研究方法，于2006年6月

3、至2008年1月期间先后四次前往丽江进行调查，历时三个月，此间拍摄照片5883张，收集到大量的相关资料。文章运用资料分析法对图片与文字资料进行分析，并对大研古城的景观构成要素进行了深入的研究，随后通过现场观察、走访询问的方式对古城的现状与隐患及采取的保护措施进行研究，并对大研古城可持续开发与保护提出了相应的措施和建议，具体取得了如下结果：1)以大研古城为主要研究对象，对纳西族风景园林的景观特色进行分析，将大研古城景观中最具特色的元素总结为自然山水环境、物质景观环境、人文景观环境三个主要部分，并细划为山体、水系、植物、空间环境、

4、建筑、街道、桥梁、装饰铺装、有形文化景观、无形文化景观等十项详细内容进行分析研究；2)针对目前大研古城开发的现状，分析旅游发展为大研古城带来的积极影响和不利因素，通过研究，归纳总结出大研古城存在的主要问题。即环境质量下降、游客数量庞大、建筑风貌转变、空间格局变化、商业过渡开发、人口置换、文化流逝等，并对问题产生的原因进行分析；3)结合纳西族历史上对大研古城的保护雏形和现行的主要保护措施，总结出大研古城在开发与保护工作中取得的成就与不足：即古城现行的是一种以可持续发展观为指导的，国际化、法制化、规范化、详细化的保护措施，保护工作

5、总体上是进步的，但隐患依然存在，主要体现在执法力度上仍需加强、文化保护现状不乐观等方面。并针对文章总结出的大研古城突出问题提出解决办法；T丽江古城纳西族风景园林开发与保护研究4)借鉴其他地区古城开发与保护的实际经验，针对总结出的大研古城景观环境特色、发展现状和存在的隐患，结合现行的保护措施，对大研古城开发与保护提出行之有效的建议和对策：原则上坚持可持续发展观的同时，对大研古城进行整体控制、分级保护，并强调文化继承和旅游发展对古城开发与保护的作用和影响。具体措施以相关法律条例为指导，总体把握古城开发与保护工作、进一步细化和明确保

6、护对象、加强对无形文化景观的保护、培育公平完善的鼓励措施、强调政府主导及全民参与的重要性、加强对丽江旅游的引导和管理，使大研古城的开发保护工作始终走在良性发展的轨道上。关键词：纳西族；风景园林；大研古城；东巴文化；’开发与保护；II摘要Abstract：TheLijiangancientcityislocatedatYunnanProvincenortheastLijiangancientcityarea,itisthemanifestofNaxinationalityinthelandscapebuilds，theconst

7、ruction,theculturaldevelopment,theurbanconstruction，theoutstandingwisdomintheGeneralbasinofJinshaRiver．TheLijiangancientcityareconsistofthreerelativelyindependenturbanconstructionunits：theBaishahistoricbuildinggroup，theShuheancienttownandtheDayanancientcitytobecompo

8、sedtogethergreatly．ThetotalareaoftheLijiangancientcityare3．8squarekilometers，andtheDayanancientcityaccountsfor2／3ofthetotalareagreatly,iti