【抓题眼找关键词句概括主要内容】

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1、【抓题眼找关键词句概括主要内容】学科：语文年级：五年级上册设计者：李莹环节PPT页码/内容解说备注(动作)一导入概括文章的主要内容是读懂一篇文章的基础。进入五年级，我们还要进一步体会作者表达的思想感情，这是高年级学生需要养成并提高的一项重要能力。出示微课题目二出示第九册课文目录抓题眼找关键词语概括主要主要内容——以《窃读记》为例下面,老师就以小学语文第九册第一篇课文《窃读记》为例,讲一讲怎样抓题眼找关键词句来概括主要内容、体会作者的思想感情。PPT出示微课题目三概括课文主要内容的方法窃读记①偷窃，用不合法不合理的手段取得.②私自，暗中作者为什么要“

2、窃”读呢？“窃读”是什么滋味呢？  “我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”它集中概括了窃读的百般感受我们看课题：“窃”字查字典后我们知道“窃”字有两个解释。一是“偷盗”的意思，用不合法不合理的手段取得；二、私自，暗中的意思。从题目上看，“窃”的不是其他的东西，而是读。你一定会问：作者为什么要“窃”读呢？“窃读”是什么滋味呢？  像“窃”这样能够引发我们阅读兴趣，并对文章内容产生联想的词语就是“题眼”。仅有题眼还不够，我们还需要到文章中寻找和题眼有关的句子，也就是关键语句。通过读课文，我们抓住了文章中这样一句话：“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的

3、滋味！”它集中概括了窃读的百般感受，“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却“窃”字圈上，出示“窃”字字典中的几个义项出示中心句如：心理活动的句子“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。这种苦乐交织的复杂感受，作者是通过大量的动作和心理

4、描写来表达的。如：心理描写的句子这些心理描写，有发现书没有卖出去，又可以接着读的惊喜；也有害怕老板发现，被驱逐的恐惧；有为雨天能够有个充足的理由读书的自我安慰；还有作为一个穷学生，为了能不饿着肚子读书而做的白日梦。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的情感。出示心理活动的句子这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”。当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时哦也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看如：动作描写的句子“如：动作

5、描写的句子这一系列的动作描写，更加表现了“我”对读书的如饥似渴。在饱读之后的满足感和充实感。根据以上抓题眼找关键词句我们就可以很容易地概括出课文的主要内容。课文写了作者出示动作描写的句子四、注意事项归纳我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。《窃读记》主要内容：课文写了作者放学后急匆匆地赶到书店，藏身于众多顾客之中“窃读”，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。表现了“我”对读书的热爱和对知识的

6、渴望。1抓题眼解释，联想课文内容。放学后急匆匆地赶到书店，藏身于众多顾客之中，借雨天“窃读”，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。作者究竟要表达怎样的情感呢？我们从这些语句中不难发现，即使穷、饿、担心被人发现责骂，也要“窃读”，这不正表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望吗？最后，让我们一起来回顾一下抓题眼找关键词句来概括课文中心思想的方法。1抓题眼解释，联想课文内容。2围绕题眼，找关键词句。3品读关键词句，体会作者的情感。本单元的其他课文，你能否通过这种方法来概括课文的中心思想？请你拿出笔和纸，记录这几个问题。希望你认真思考完成，明天在

7、课堂上与同学们进行交流。把动作描写的词语圈上。出示主要内容出示概括文章的方法2围绕题眼，找关键词句。3品读关键词句，体会作者的情感。第一单元2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、我的“长生果”预习思考：1、请你先找到这三篇课文的题眼，解释题眼，然后联想课文可能会写些什么？2、读一读这三篇课文，在书中画出与题眼相关的关键词句，并做好批注。3、出示第一单元其他课文题目布置预习思考品读这些关键词句，想一想作者是从哪个角度进行描写的？你能体会到作者怎样的情感？