高中生英语学习焦虑与自我调节策略研究

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3、玉玲教授学位类别:教育硕士专业学位学科专业:学科教学（英语）授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一六年六月CODE：10402NO.：2014071019U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationAStudyonSeniorHighSchoolStudents’EnglishLearningAnxietyandTheirUseofSelf-regulationStrategiesCandidate：FangQiaozhenSupervisor：Pro

4、f.WuYulingSpecialty：EnglishSubjectTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2016闽南师范大学专业学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果，。除了文中特别加标注引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作晶。对本文的研究做出重要贡献

5、的个人和集体－均已在文中明确方式标明。本人完全意ｉＲ到本声明的法律后果由本人承担。：日；作者签名期公ＬＬ年＿Ｌ月＿ｉ＿日专业学位论文版权使用巧权书本学位论文作者完全了解学校有关保留，、使用学位论文的规定同意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可采用影＾＇印。、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文本学位论文属于１、保密□，在年解密后适用本授权书。２、不保密因＂＂请在

6、上相应方框内打Ｖ（）作者签名：々巧真日期：以４年＾月＾日导师签名｜＾：曰期；＞以年月＾曰為—麥摘要摘要美国语言学家克拉申认为，语言的习得受情感因素的影响，情感就像一个过滤器，过滤器越密，就越阻碍语言的习得，反之，过滤器越疏，就越加速语言的习得。而焦虑是语言学习中最大的情感因素之一,对语言的学习有着至关重要的作用。高中生面临高考这一人生的转折点，学业繁重，同时还承受着来自社会、学校、家庭给予的压力，学习焦虑现象普遍。而英语作为高考中的必修科目之一，学生在学习的过程中也表现出了明显的学习焦虑，影响英语学习效果。因

7、此，如何帮助高中生减轻学习焦虑，特别是减轻英语学习焦虑，帮助他们快乐健康地成长，成了一个亟待解决的难题。本研究在前人研究的基础上，以Horwitz的外语学习焦虑和吴增强的自我调节策略作为理论基础，通过对漳州市四所市直中学的219名高中生进行问卷调查，从学习者的视角探索高中生英语学习焦虑现状及其自我调节策略的使用情况，并且进一步探讨不同英语学习水平者的英语学习焦虑及自我调节策略使用情况的差异，同时具体分析了不同英语学习水平者的英语学习焦虑与自我调节策略使用的关系，以期为英语教师在教学实践上及高中生在改善英语学习方面提供一定的实证依

8、据。通过对问卷数据的分析发现，高中生的英语学习焦虑现象很普遍，但学习者通过自身内在缓解、调节学习焦虑的现状不容乐观。研究表明，英语学习成绩分别与英语学习焦虑、焦虑自我调节策略的使用情况呈明显的负相关。英语水平低的学习者比英语水平高的学习者表现出更明显的学习焦虑，