思想政治课对话教学方式探究——以认识运动,把握规律一课为例

思想政治课对话教学方式探究——以认识运动,把握规律一课为例

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时间:2019-03-17

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1、;分类编号:单位代码71016:密级:学号2014011056^峨藻欠聲专业硕±学位论文—鑛论文题目:思想政治课对话教学方式探究""一---认识运动把握规律课为例,ThouhtoliticaNessonteachinme化ods化exloregpgp"…understandinofliemovementt:hedialoueTakingt,gg"rasinthelawasanexamplegpg作者姓名:崔艺馨指导教师:孟庆男教授级

2、教师实践指导教师:暴国辉高专业名称:教育硕去点V-——-^二研究方向:学科教学(思政)^-V.;巧若2014级学院年级:教育与体育学院20‘M16:年6月完成日期,励大学研究生学院?..常皆原创性声明本人郑重承诺;所呈交的硕±学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研巧成果。尽我所知,除了文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中W明确方式标明。

3、本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名:讀修*曰期;lAj/作&月曰?X摘要21世纪的社会发展需要具有交流和沟通能力的人才,也就是需要具有“对话”精神的人才,教育领域顺应时代发展的人才培养需求,积极的探索新的教学方式,在面临解决传统教学方式弊端的情况下,对话教学应运而生。对话教学这种教学方式是新课程改革所倡导的,对话教学有助于调动师生双方的积极性,培养学生的合作能力,以及在提高课堂教学效果等方面都有着积极的推动作用。因此,在思想政治课的教学中树立和践行对话教学的理念势在必行。本文采用了文献研究和课例分析

4、相结合的研究方法,主要从三个部分深入研究了本课题所涉及的相关问题。首先,是思想政治课对话教学的概述,其中包括对话的含义,对话教学的含义以及思想政治课对话教学的含义,并指出了思想政治课具有人本性、平等性、合作性、交互性等特征,同时说明了思想政治课对话教学的哲学基础、心理学基础和教育学基础。其次,本文从思想政治课对话教学能够调动师生双方的积极性,培养学生的合作能力,以及提高课堂教学效果三个方面,阐述了思想政治课对话教学的必要性;从思想政治课课程标准、教材的可读性以及教材知识点弱化这三个方面,阐述了思想政治课对话教学的可行性。最后,结合

5、思想政治课“认识运动,把握规律”这一课,具体研究了思想政治课对话教学的实施过程,主要包括确定对话教学的目标、创设对话教学情景、提出对话教学问题、开展对话教学探究以及对对话教学的评价。关键词:思想政治课;对话教学;教学方式IAbstractTheSocialdevelopmentof21stcenturyneedsthetalentwhohasthecommunicationability,whichmeansthetalentof"talking",educationfieldisfollowingwiththeneedsdeve

6、lopingtalents.It’sexploringthenewwayofteaching.Thetrainingof“talking”emergedwhenwehavetosolvethedisadvantageoftraditionaleducationway.Thisteachingwayisadvocatedbythenewcurriculumreform.Itishelpfultoarousetheenthusiasmofbothteachersandstudents,Ithasgoodeffectoncultivat

7、ingstudents'abilitytocooperateandimprovetheefficiencyofclassroomteaching.Soitisverynecessarytoestablishandcarryouttheideaof‘talking’education.Thisarticleusedtheliteratureresearchandsystematicanalysisoftheresearchmethodtostudytherelativequestionsinthistopic.Thesummaryo

8、ftheideologyandpoliticsisthefirstpartofthistopic.Includingdialoguemeaningandthemeaningofdialogueteachingandthethoughtpolitic

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