俄语背景留学生初、中级汉语文化词语教学研究

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1、专业硕士研究生论文新疆大学论文题目(中文):俄语背景留学生初、中级汉语文化词语教学研究论文题目(外文):TeachingResearchoftheElementaryandIntermediateChineseCulturalWordstotheStudentsofRussianBackground研究生姓名:单秋艳学位类别:专业硕士专业名称:汉语国际教育研究方向:汉语国际教育导师姓名职称:海力古丽·尼牙孜教授论文答辩日期2015年5月29日学位授予日期2015年6月日新疆大学硕士研究生毕业论文摘要在对外汉语教学实践过程中,词汇教学一直是教学内容的重点,而作为词汇教学难点的文化词语由

2、于其缺乏条理性和系统性,自然是对外汉语教学长期研究探讨的重要内容。本文试以《博雅汉语》初、中级教材中的文化词语为语料,以俄语背景的留学生为研究对象,通过对汉俄文化词语关系和差异的分析,结合教学实践,对俄语背景留学生的文化词语教学提出相应的教学方法。希望促进俄语背景留学生汉语文化词语的习得,进而提高其汉语学习、应用能力;同时希望对以后的对外汉语文化词语教学有所帮助,达到提高汉语文化词语教学质量的目的。关键字:对外汉语教学;俄语背景;文化词语教学新疆大学硕士研究生毕业论文AbstractIntheprocessofteachingChineseasaforeignlanguage,voc

3、abularyteachinghasalwaysbeenthefocusoftheteachingcontent,buttheculturalwords,astheteachingdifficultpointofvocabularyteaching,duetothelackoforganizationandsystematicness,naturallybecomesanimportantpartofthelong-termstudiesofteachingChineseasaforeignlanguage.Thisarticletriestousethetheculturalwor

4、dsinthetextbooksofprimaryandmiddlelevelofBoyaChineseasthecorpus,putsstudentsofRussianbackgroundastheresearchobject,analyzestherelationshipanddifferencesbetweenculturalwordsofChineseandRussian,andcombineswithteachingpracticetoputforwardthecorrespondingteachingmethodstothestudentsofthebackgroundo

5、fRussiancultural.ThisarticlehopestopromotetheacquisitionofChineseculturalwordsofRussianbackgroundstudents,andtoimprovetheirChineselearningandapplicationability.Meanwhile,ithopestobehelpfultotheculturalwordsteachingofChineseasaforeignlanguagetoachievethegoalofimprovingtheteachingqualityofChinese

6、culturalwords.Keywords:teachingChineseasaforeignlanguage;IntermediateChineseCulturalWords;thebackgroundofRussiancultural新疆大学硕士研究生毕业论文目录引言.........................................................................11.选题缘由...............................................................12.选题目的、意义.....

7、....................................................13.论文框架...............................................................2一、文献综述.................................................................3(一)文化词语研究..........................

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