《发展汉语初级口语ⅱ》新旧版比较研究

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1、学校代码：10200学校名称：东_师范大学分类号：6633-3研究差孥号:2012100710_j^P:[、，硕士学位论文―f'_二““一.•.•‘.•,•、X—-y！--.•',«#/.sf•“^.>'Z••‘•„-"..*--•、，-yf,.'^x•t',A„v*•*.•U‘、：•、*•、-I:•—•..‘“j-•J；、令‘、"J:‘•,/J>1Z•'••、：；、:?•<一•^f/k7《发展汉语：初级口语II》新旧版‘.)養:感比较研究.、TheComparativeStudyBetweenTwoEdit

2、ionofDevelopmentChinese�ElementarySpokenTextbook作者：孙斯L�'•卜…’••、.1.*"，‘‘'•‘《-‘•."^"^售‘V‘琴：、^"'"%.'.、“,,/••:'•.V.^

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4、指::导敎师：黄晓颖教授学科专业：对外汶语研究方洵3对外汉语学位类挺；学术硕士•’、"‘•上、•-"---;、,，…：：，>•J‘•••••：t：’SL•'•、,),一‘、‘‘f•？-•.,、、j东北师范大学学位评定委员会2015年4月独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导

5、师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：曰期:学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或

6、其它复制手段保存、汇编本学位论文。c保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名:指导教师签名：学位论文作者毕业后去向工作单位：电话通讯地址：邮编学校代码：10200学校名称：东北师范大学分类号：G633.3研究生学号：2012100710硕士学位论文《发展汉语：初级口语II》新旧版比较研究TheComparativeStudyBetweenTwoEditionofDevelopmentChinese：ElementarySpokenTextbook作者：孙斯特指导教师：黄晓颖教授学科专业：对外汉语研究

7、方向：对外汉语学位类型：学术硕士东北师范大学学位评定委员会2015年4月I摘要在外语教学中，初级教材向来是最重要的。学习者对一门外语的兴趣能否得到发展，基础能否打牢，教材具有决定性的作用。在对外汉语教学中，初级口语教学担负着夯实学生基础语言交际能力的重任，初级口语教材的好坏对教学的成败也有举足轻重的影响。随着国际汉语教学的推广，对外汉语教材的数量在不断上升，种类也愈加丰富，其中有系列教材、特殊用途教材和单项技能教材等。虽然初级口语教材数量相比其他类型的教材有很大的优势，但是让教师觉得好用，让学生觉得好学的教材却

8、并不多。即使是使用率较高的教材仍然存在着或多或少的缺憾。针对这种现状，笔者选择了国内高校使用比较多的新旧两版《发展汉语初级口语II》作为研究对象，对两部教材的编写理念、编排体例、课文话题语料、词汇量选择以及练习设计等方面进行比较分析，总结了两部教材的特点、优势和不足，旨在丰富对外汉语初级口语教材的编写经验，为今后初级口语教材的编写提供一些建议。本文分为六个部分。第一部分绪论主要阐述本选题的研究背景、研究意义和研究目标；第二部分阐述本论文相关的理论基础；第三部分对两部教材进行总体分析，第四部分对教材的词汇进行全方

9、位分析，包括词汇的规范化、词类的细化以及词汇的实用性等问题；第五部分对比分析了两部教材的课文部分，从课文话题、课文语料、交际角色等几个方面进行量化统计分析；第六部分对两部教材的练习设计进行了比较，发现二者在习题量、习题的类型等方面均存在着较大的差异，由此也能看到随着时代的发展，任务型教学法的重要性日益凸显。第七部分在前面分析的基础上对对外汉语初级口语教材编写提出了几点建议，希望能够对提高对外汉语教学的效率和质量有所帮助。关键词：初级口语；教材；比较；教材编写IIIAbstractTheprimaryteachi

10、ngmaterialsintheforeignteachingisveryimportant.Thestudentsareinterestedinforeignlanguagecanbedevelopment,canbeplayfunction,theteachingmaterialshaveplayveryimportantrolesintheforeigneducation.Int