浅谈职业中专篮球教学

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1、浅谈职业中专篮球教学曾卓（武夷山旅游职业中专福建武夷山354300）篮球运动是一项集体对抗的运动项目，深受职业中专学生喜爱，职业中专学校也把篮球教学作为学校体育教学的重要内容。在新形势下，体育教学已经贯彻了“健康第一”的指导思想，取得了较大进步。本文根据职业中专教学的实际情况，对职业中专篮球教学进行探讨，提出职业中专篮球教学存在的问题，并针对性地提出解决措施。一、篮球教学对职业中专学生身心的影响篮球运动是一项集体运动，其本身具有高度的观赏性和技巧性。在运动和比赛中，需要精湛的个人技术和团队协作精神，对职业中专的学生身心都有很好的锻炼作用。经常参加篮球运

2、动能改善各器官系统功能，提高中枢神经的灵活性和动作的协调性，能提高判断和反映能力，全面发展身体素质。同时能培养学生良好的意志品质和协作精神，对提高学生参与的兴趣，培养职业中专学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生自信心和心理自我调控能力都有很明显的作用。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验，为今后学习其他运动项目提供帮助。篮球运动以自身富有的娱乐性和趣味性、技战术的复杂性和激烈的对抗性，在职业中专受到学生尤其是男生的喜爱。二、职业中专篮球教学中存在的问题（一）“健康第一”

3、指导思想贯彻不够对于“健康第一”的指导思想，很多职业中专的教师认为，学生在教学课上多玩，身体好就能达到教学目标了。有的职业中专教师认为，上课多让学生进行技能战术的练习，让学生在练习中得到锻炼了，体质增强了，也就达到了教学目标。在职业中专学校中许多教师在篮球教学实践中没有结合理论综合施教，没有使学生牢固树立“健康第一”的观念。（二）篮球战术教学效果不明显在职业中专学校教学中，由于学生忽视基本技术的学习，存在着基本技术滞后的诸多问题，也就是在战术动态配合中不能随机应变地熟练运用技术，尤其是不能适时地快速传接球，快速地攻守转换。因此，在篮球教学比赛与训练中，

4、学生所学篮球战术运用效果不明显，组织的战术在比赛实战中没有实际效果。使学生对战术打法失去信心，甚至对战术方案本身表示怀疑，导致在教学中组织战术教学困难，从而影响战术训练的质量。（三）篮球课教学内容单一当前的篮球教学一直在走极端化。一方面教师在上课时，只是集合队伍、点名，做一下简单的准备活动，然后就让学生自己活动，即所谓“放羊式”教学；另一方面是有些教师在上课时，太过注重技术的传授和练习，所有学生被动地适应教师的指导和安排，使得篮球教学有着明显的竞技化特征，学生“身顺而心违”的练习造成“学生很喜欢篮球课，但是却不喜欢篮球老师”的现象，必然束缚了学生学习篮

5、球的主动性和积极性。（四）篮球教学方法陈旧现行的篮球教学一般都以教师亲身示范、讲解为主，而体育教学是一项模仿性极强的教学，要求形象、直观、生动，动作表象的建立和动作概念的形成，是诸多学生掌握和运用知识与技能的重要环节，教师由于受年龄、身体素质等各种客观条件的制约，教学时很多技术动作难以做到标准规范，学生对动作表象和动作要领不能清晰完整掌握。（五）考核方式不合理对于篮球教学课的考核，大家还是采用传统的教学考核标准，篮球教师传递知识，学生被动式地接受知识后，用整齐划一的判断标准来要求每一位学生。学生只是为了考试而学习，只懂技术战术而没有对篮球运动的热爱。另

6、外，学生的学习能力本身参差不齐，存在差异，呆板的考核方式会打消学生学习篮球的积极性，这不利于学生运动能力和习惯的培养，与现代的教学理念不符。三、职业中专篮球教学的对策（一）注重学生的兴趣和习惯的培养职业中专篮球教学一直强调技能教学，把篮球技术的传授作为课程的重点。这种教学方式已经过时，现代职业中专的篮球教学要尊重学生的主体性，培养他们的兴趣和篮球学习的积极性，让学生自己去感悟和领会篮球运动的规则、技巧、体验，得出自己对篮球的认识和理解。现在的体育教育是以“健康第一”、“终身教育”为指导的，要想真正地普及篮球运动，就要从课程结构、内容等方面进行改进，建立

7、新的课程体系，突破传统的教学模式，体现现代体育教学观念。（二）采取因材施教的教学方法职业中专学生对篮球的兴趣、理解，自身的体能和能力方面都存在差异，篮球教学的成功与否取决于学生对篮球技术的掌握和运用。对不同层次和水平的学生，其教学方法、教学内容、任务要求和进度应当从实际情况出发。这就要求教师要清楚每个学生的真实水平，因材施教，采取针对性、灵活性的措施。（三）建立科学的考核机制提高学生的篮球水平、培养学生对篮球运动的兴趣才是篮球教学的最终目的。现在的考核机制是以技术达标为主的，不利于提高学生的综合体育素质。科学的考核机制不仅要考察学生对技术的掌握，更要看

8、将身体素质、体育兴趣和意志等因素，不仅要看考试结果，还要看课堂表现。对于能力不同的学生，要按照