创建“流动党校”新载体

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1、实用标准创建“流动党校”新载体在开展农村党员大培训工作中，我们积极适应新时期农村党员队伍培训需求的新特点，通过创办“流动党校”，对农村党员进行全方位教育培训，有效促进了农村党员素质与能力的提高，取得了较好的成效。【案例背景】随着社会化生产的不断发展，广大农村党员对知识的需求呈现更高更精和多元化的态势，这给我们的农村党员教育培训工作提出新的挑战。但在当前的农村党员教育培训工作中还存在诸多问题。一是区、乡（镇）两级党校作用发挥不够。自2004年开始，区委党校承担了我区大规模干部教育主体班的培训任务。在培训干部上发挥了较大作用，但对农村党员的专题培训比较少。而乡镇党校则只是一个会议室加一块牌

2、子，主要通过“以会代训”的形式，组织乡镇机关党员干部以及农村党员干部学习上级会议及文件精神。二是培训资源没有得到充分利用，部门相互之间配合不协调。区委党校、农业局、林业局、教育局、科协等部门都有相应的培训任务，培训的对象、内容互有交叉。但在实际工作中基本上是各自为阵，单打独斗，没有沟通配合，缺少一个牵头抓总的部门。三是教育培训的内容缺乏针对性，教育培训的方式方法创新不够。目前的农村党员干部培训，基本上还是为学理论而学理论，不能较好地把理论与实际有机地结合起来。教育培训内容比较单一，缺乏针对性，学员觉得枯燥无味，很难学到想学的东西。文档实用标准四是培训经费投入不足，教学管理跟不上。由于农

3、村党员教育培训经费比较困难，学校的基础设施和办学条件相对落后，严重地影响了教育培训的质量。针对以上存在的问题，如何适应新时期农村党员队伍培训需求的新特点，加强农村党员的教育培训工作，提高农村党员干部整体素质，已成为当前我们农村党员队伍建设中必须思考的重要课题。在开展农村党员大培训工作中，我们因地制宜，以农村党员教育培训为重点，从区委办、组织部、宣传部、党校和涉农部门等单位抽调理论专家、专职教师骨干，成立了“流动党校”，开展全方位农村党员教育培训，促进了农村党员干部素质与能力的提高，找到了一条开展农村党员培训工作的新路子。【案例经过】在以“流动党校”为载体的大规模培训农村党员的工作中，我

4、们抓住党员对培训的不同需求，不断创新党员培训方式，促进教育培训工作的纵深开展。（一）围绕“三个重点”，增强培训的针对性。在开展流动办学、送教上门中，“流动党校”紧紧围绕“三个重点”开展教育培训：一是以提高党员干部执政能力为重点，全面培训村级干部。围绕农村党员培训的目标任务，年初制定党员电化教育工作计划，“流动党校”文档实用标准按计划深入到各村开展政治理论、业务技能和科技法律等知识培训，全面提高各村领导班子和广大村级干部的执政能力和工作能力。二是以提高党员教育覆盖面为重点，广泛开展大规模培训农村党员活动。在开展大规模培训农村党员活动中，围绕农村党员的特点，实行流动办学，送教上门，使“流动

5、党校”电化教育成为开展大规模农村党员的新课堂。摄制《阿平哥》、《阿秀》等多部电教专题片，利用身边的人和事，影响教育广大党员干部群众，同时及时发放上级部门制作的电教光盘、音像资料，组织广大农村党员观看，有效解决了农村老、弱、病、残、外出流动党员不便参加教育的难题。三是以提高农村党员“双带”能力为重点，积极开展农村实用技术培训。结合开展“三级联创”、“五村、两规范”等创建活动，围绕建设社会主义新农村目标要求，通过“流动党校”培训，播放电教专题片，着力抓好种植、养殖等实用技术的推广和应用，不断增强农村党员致富能力和带领群众致富能力，进一步促进农村经济发展。同时，把法律法规、方针政策作为“流动

6、党校”电化教学的主要内容，不断提高农村党员民主和法制意识，有效维护了社会稳定。（二）立足“三个针对”，增强培训的实效性。文档实用标准一是针对不同类型党员的素质的差异性，科学安排培训内容。对未经过实用技术培训的党员干部进行普及培训，使他们尽快成为当地的生产骨干和致富能手；对具有初中、高中以上文化水平的中青年党员、基层干部进行较为系统的培训，使他们具有初级以上技术水平和专业技术，成为推广实用生产技术的骨干；对农村基层主要干部进行经营管理知识和适用技术的培训，提高他们现代农业意识、科学管理能力和决策水平，使他们成为发展农村经济、增加农民收入的领导者和示范者；对山区地区，着重抓好果木林和速生经

7、济林的技术培训；对近郊乡镇，着重抓好为城镇生活服务的农副产品生产、加工技术的培训。二是针对不同类型、不同行业党员工作生活特殊性，合理安排上课时间。如在农村党员培训工作中，农忙时，白天组成小分队，深入田间地头进行实地指导，晚上播放实用技术电教片；农闲时，不定期巡回上课，并充分利用集日在集镇摆摊设点，宣传党的方针政策，解答农业实用技术难题。三是针对党员需求的多样性，灵活采取有效的培训方式。我们结合农村党员的特点，采取定期办班和临时办班相结合、依托室