从班主任寄语说开去

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1、.页眉.从班主任寄语说开去每学期，班级门前的标示牌都要更换，其中有一项内容为“班主任寄语”。对此，我格外重视，用这句话作为班主任在一学期中对学生教育和主要培养目标的提示语。每一学期，根据学生的成长规律和集中出现的问题选择一个阶段教育目标，三年下来的几句话，既成为班主任教育思想的浓缩，也成为学生在高中学习生活中的成长痕迹。一、为自己的成长与学习负责，用科学的思维方式成就自信关键词：责任，思考，自信经过一个暑期长假的休整，刚入高中的实验班学生，懈怠与雄心同在，自信与自卑共存。初见面的第一次交流，除了必要的安排与要求外，我给学生提出了两点希望：第一，放下过去的一

2、切成败，从零开始，认识新的班级，结交新的同学，开始新的学习与生活。第二，中考成绩的高低与高中学习状况没有绝对关系。在人才济济的新的集体中寻找自己新的位置，重新定位，防止优势落差对自己心理造成的伤害。页脚..页眉.随着各科单元练考渐次展开，学生脸上开始出现晴的阴的各种表情，知道为数不少的学生遭受了一轮打击。恰巧语文测试中作文题目是关于“自信”的话题，以此为契机，我提出了这样的问题：自信从哪里来？不是每天高喊“我能行”你便拥有了自信。当你一次次考试不及格的时候，你是不是还拥有自信？当你一次次面对末位的名次时，你是不是还拥有自信？通过讨论，学生会发现，他们当中很

3、多人的自信，就是建立在他评的基础上的。信心来自实力。帮助学生树立信心，关键是要帮助学生提高实力。作为一个学生，思维方式与思维能力是最重要的实力之一。任何一个人对真正思考过弄明白了的事情总会有信心，而对那些临时储存在头脑中的东西，当然会缺乏信心。学生信心会被成绩左右的原因，是因为缺乏自己对自己清晰的认识和客观的评价，因而其信心只能建立在别人对自己的认可度上。关注到学生自信心的情况，帮助其客观看待成绩，客观评价自我，找到成绩不理想的原因和解决方案，并逐步养成遇到问题有多种办法，有备选方案和策略的思维习惯，便能在解决问题中恢复信心，建立起经得住考验的自信。培养学

4、生的思维方式，还有助于班级管理。现在的学生见多识广，人际交流能力强，对老师没有权威崇拜，有自己独到的见解，很难用单纯的“管”来约束其行为。这种情况下，教给学生思考就显得特别重要。任何事物都有其存在的逻辑性，引导学生分析理解其存在的意义，远比直接约束管理来得管用。页脚..页眉.比如说校规校纪，如果仅从管理的角度对学生强行约束，会诱导其逆反心理，教师也会变成救火队员，顾了这个顾不了那个，成天被学生问题纠缠。带领学生思考纪律存在的意义，为什么做此规定，如果没有这样的规定会出现什么状况等等，帮助学生认识到规则的最终目的是使事情简单化，而简单化的状态是让生存于其中的

5、人们受益的。像班级纪律，虽然需要自我约束，感觉似乎失去了自在，但它保障了每位同学的学习权益，自然也保障了自己的利益，受益者是全体学生，而不是班主任。如果学生认识到这层，对管理约束在心理上不存抵触，之后的管理才能顺利和有成效。但是学生毕竟是孩子，即便其懂得道理，也不能保证对每件事情都有办法。这种情况下，就要求老师帮忙出主意。比如迟到，确实有学生是因为听不到铃声而睡过了，这种情况下，教师一味批评和教育，大道理讲一箩筐是没有用的，应该给学生想办法，如何防范这样的情况发生，帮助学生为事情做备案。如此，也能够帮助学生理解思维方式对解决问题的意义。高一开学一段时间以来

6、，班中卫生状况很差，通过仔细观察，发现主要是三方面问题。其一为值日生忘记值日；其二为值日生不会干活；其三为学生卫生维持不好。于是，进行针对性工作：由生活委员督促组长，组长提醒值日生，以达到按时值日的目的；分批召开值日生会议，教给其劳动任务的核心要领，并为学生配备趁手的劳动工具；动员学生想办法解决卫生维持问题，最后学生提议每排配备杂物袋。另外，学生在教室吃东西喝饮料也是影响卫生的一个重要原因。不允许在校嚼口香糖，吃东西到室外，提倡少喝饮料，既防止学生吃零食影响身体健康，也能使卫生问题得到有效改善。其实，班主任在完成班务工作的同时，就是通过示范来指导学生的思维

7、方式——帮助他们想原因，找办法，最终达到有效解决问题的目的。这样的工作，应该是对学生长远发展大有裨益的吧。页脚..页眉.至于对自己学习肩负的责任，主要应该从学习动机着手。引导学生思考自己学习的目的，使其懂得学习不是为父母为老师，而是为了丰满自己的羽翼，增长自己的才干，丰富自己的内涵，提高自己的社会竞争力，是对自己的未来负责任。为自己负责，才能有一天肩负起对他人的责任。对于实验班学生，他们多数不缺乏学习能力，但会存在动机缺失的情况，解决学习动机问题，帮助其找到学习之于个人的意义，才利于形成学习的持续力。二、每一次选择的结果构成了人生不可重复的唯一道路。自由选

8、择，独立担当。关键词：选择，独立，担当高一第一学期即将过去，学生们