人自然与社会五下教案设计

《人自然与社会五下教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实用标准小学五年级下《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析   五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级有四个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。二、教学总目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯

2、，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教材分析：本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的几个内容模块。三、教学措施：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松

3、、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重与学生实际生活的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。教时安排文档实用标准第一周开学1课时第二周水乡古镇1课时第三周浙江绿谷1课时第四周江南药王的传奇1课时第五周风云浙商1课时第六

4、周科学泰斗钱学森1课时第七周能管老天的竺可桢1课时第八周：大数学家苏步青1课时第九周：大数学家苏步青1课时第十周家乡的地形1课时第十一周家乡的河流1课时第十二周东海上的明珠1课时第十三周京杭大运河1课时第十四周复杂多变是天气1课时第十五周：复杂多变是天气1课时第十六周：变幻多测的台风1课时第十七周复习三教时文档实用标准20水乡古镇活动目标：1、了解江南水乡三大古镇的地理位置，特点，培养学生热爱家乡的感情。2、通过收集有关资料，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程：一、最后的枕水人家——乌镇1、乌镇概况 2、

5、乌镇格式  3、小桥流水 4、石板小巷 5、茅盾故居及其他古建筑   二.初步了解《诗话富镇》——南浔1.播放影片——《中国南浔老街》。思索，从影片中你对南浔有了哪些方面初步的了解。2.了解南浔的地理位置、历史年代：南浔的位于浙江和江苏的交界处。3.了解南浔的“富”。三、廊棚光影——西塘１、西塘概述  2、西塘特色 课文小结：江南的水乡古镇有许许多多东西值得我们去研究的，我们有机会的话，可以去哪里走一走，赏一赏。文档实用标准21浙江绿谷一、教学目标：1、通过认识百山祖冷杉的生长环境要求高、自然繁殖困难、理解濒临灭绝的含义。2、通过学习，体

6、验冷杉濒临灭绝危机的伤感，感提高学生热爱家乡的思想感情，为家乡的冷杉而感到自豪。初步体验保护手种多样性的重要意义。二、教学重点、难点：  重点了解冷杉的生长环境要求高、自然繁殖难特性、生存现状艰难导致濒临灭绝。难点是陶冶学生热爱家乡的情操，初步体会保护地球物种多样性的重要性。三、教学准备：幻灯片、树全貌图片、球果图片、花图片、心形心愿卡片若干。四、教学设计：一导入揭题出示冷杉图片：这是什么植物？“我们班有没有同学去过百山祖国家自然保护区的？请你说说你去了之后最大的收获是什么？1、学生看图回答：百山祖冷杉。2、齐读课题3、到过百山祖的同学谈

7、谈印象最深的是什么？了解学生经验知识储备情况二观看短片1激发学生情感文档实用标准播放短片提问：“看了短片后我你的心情是怎么样的？为什么是这样的心情？观看短片，抒谈观后感。三课堂小结小结：“地球是我们共同的家园，在浙江绿谷这个美丽的家园，生活着许多珍贵的生物，，相信同学们的美好愿望就像太阳一样，时时刻刻呵护着我们美好的家园。”五板书设计文档实用标准 22、江南药王的传奇活动目标1.   通过活动，了解浙江药王胡雪岩和冯根生，初步了解胡庆余堂的以及青春宝集团公司。也认识更多的老字号，老品牌。培养学生热爱祖国的医药事业的情怀。2.   通过活动

8、，培养学生提出问题，设计问题的能力，进一步熟练策划活动方案的能力，培养同心协作的综合实践素质。3.   通过活动，更进一步培养学生搜集资料，搜集信息的能力。活动过程：一、      问题引出课