教育叙事的基本特征

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1、教育叙事的基本特征   1、讲叙的是一个故事，叙述的是一个事例。可以是整个事件中的一个片段，但片段描述应该完整。   2、叙述要有一个从开始到结束的完整情节，突出戏剧性冲突。不是流水帐。   3、叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明。   4、要揭示故事中人物的内心世界，可以心理技术分析。   5、要有问题性，不是简单地把一天的事情原原本本记录下来，这样做没有意义。而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，成功后的感想和失败后的遗憾  6、要有反思

2、性。仅用事实说话是不够的，应该融入自己在事件不同阶段的感受、体验，特别是伴随这种体验带来的思考、反思，具有理性色彩。   7、主题性、真实性、个性化   8、具有可读性。教育叙事的基本内容框架       1、主题与背景。 每个叙事都必须提炼出一个鲜明主题，即使该故事需要说明的问题，体现的理念。   背景是交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。      2、情境描叙。有趣，引人入胜。不能杜撰，但可以对实际情节调整与选择改编，目的凸现焦点。要突出细节的描写。     

3、 3、结果与问题讨论      4、诠释与研究（感悟）我的教育叙事---班主任点滴故事我是一名普普通通的小学教师，有了十几年的教学经历，我懂得了一个道理：那就是静心回顾工作的过程就是沉淀自己，提升自己的良好时机。今天我就自己担任班主任工作以来的心得来跟大家进行探讨和研究。教育故事一  阅读比赛这个学期对我和我的学生是一个特别的日子，因为他们将要告别学习和生活了六年的小学生活，所以，每一个人心中都有一个共同的梦想。那就是把剩下的每一天要过得充实，让六年一班这棵大树开出五颜六色的花，等到毕业的那一天，硕果累累，把自己的小花篮装得

4、满满的，这也是作为班主任的我最大的心愿。开学不久，学校组织了一次阅读比赛。其范围是学生所订阅的各种杂志里的内容，知识性、生活性、科学性、趣味性都非常浓。既让学生增长知识，也开阔了学生的视野，各学科的知识综合性很强。比赛方式是这样的。每个班的选手是各十名，竞赛题共有40道题，如果答对了，就继续留下来，答错了，就得淘汰。败者复活项目里要求老师和同学们一起摇绳，选十个学生跳进去，十个人都进去之后一起跳跳一个才能复活一个参赛选手。知识类的孩子们靠自己的努力背诵就可以了，还有每个班级都得出一个舞蹈，为自己班的学生，鼓励、呐喊、助威。这

5、些都还可以，可关键是败者复活项目。十个人一起跳绳，跳一个才救出一个学生，这就难倒了我这个当班主任的。第一天练习的时候，我自己一点信心都没有，因为六年级一共两个班，我们班学生跳进去不到三四个，２班都能进去十个孩子能跳好几个。一直以来，每次开校内运动会，从来都没赢过他们。但是，有什么办法呀？只能慢慢练习喽。从那以后，一有空我就带着学生练跳绳，我和班长具泰峰摇绳，后来，摇绳摇得均匀了，学生们也渐渐适应了，找到规律了，刚开始只是能进去十个，后来一个、两个、三个……再后来居然十个学生参差不齐地站两排，感觉进步了很多。离比赛的前几天，到

6、比赛现场演练的时候出呼我的意料，竟然跳了五十多个，我心中暗暗自喜，总算没有白辛苦。明天就要比赛了。那天晚上我不知是紧张还是兴奋，总也睡不着觉。终于开始比赛了，现场的气氛很紧张，可我心里一直在打鼓，一点都没有底，我自言自语地说：相信学生吧，因为他们是最棒的！开始答题了，第三道题的时候我们班已经淘汰了三个选手，每个班级看起来准备得都很充分，看到他们充满自信的脸，我说一定要沉得住气！中间有五年级拉拉队精彩的表演，大概到了２０题的时候我们班学生只剩下４名了，我在台下跟学生悄悄地说：跳绳一定要跳好，把那些淘汰的选手一个不落地救上去。该

7、进行败者复活项目了，五年级两个班先跳，那种紧张、热烈的氛围让我感到窒息。但我还是打起精神，和学生围在一起，喊了一声：“六年一，加油！”开始跳绳了，我跟班长配合得很不错，同学们一个一个地跳进去了，到了第十个孩子跳进去之后，开始一起数数，一、二、三、四……到了十个了，我和班长不停地摇着，孩子们不停地跳着，十五、十六、十七……三十一、三十二！从二十以后我眼前一片迷茫，好象整个人都麻木了，心里头一直不停说，孩子们，好样的，老师感谢你们，你们真的很棒！我们不但救出了所有的选手还多出了二十几个。在场的所有的老师和同学向我们班喝彩，看到孩

8、子们红彤彤的脸蛋，我心中高兴万分，那种场面特别能够体现出班集体的凝聚力。接着又开始答题了，可是刚上去不久陆陆续续又有几个孩子淘汰了。后来，在问日月潭在中国的那个省的时候，去年的冠军得主—金莉同学淘汰了，当时我的心都提到了嗓子眼。这下完了，没希望了。但我依然没有露出声色，一直给他们加油、鼓励