高校应对网络突发事件的思想政治教育研究

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1、独创性声明学位论文题目：一直校廑挝圆络塞发皇往鲍垦想政渔数直盈究?本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：协锻签字日期：汐，I：；年r月舛日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆工商大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆工商大学研究生处可以将学位

2、论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、’汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)本论文：拆保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：也＼刍叙签字日期：汐厂5年f月w日导师签名：孑害之锣签字日期：2,o／7．年j--月冲日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IAbstract⋯⋯．⋯⋯⋯．．．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．II第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1研究背景与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．1研究

3、背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．1．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．2理论研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．1国外研究情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．2．2国内研究情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31．3研究思路与创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．3．1研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．3．2创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6第二章高校网络突发事件及其成因、类型和特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．72．1高校网络突发事件相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯．72．1-l突发事件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’⋯⋯⋯⋯72．1．2网络突发事件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．82．1．3高校网络突发事件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．92．2高校网络突发事件的成因、类型和特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．102．2．1高校网络突发事件的成因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．2．2高校网络突发事件的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112．2．3高校网络突发事件的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第三章思想政治教育应对高校网络突发事件面临的挑战与契机⋯⋯⋯⋯143．1思想政治教育应对高校网络突发事件

5、面临的挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯143．1．1直接影响高校学生思想稳定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．143．1．2传统思想政治教育的观念、内容、方式面临挑战⋯⋯⋯⋯．153．1．3高校思想政治教育工作者的综合素质面临考验⋯⋯⋯⋯⋯153．2思想政治教育应对高校网络突发事件隐含的契机⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．2．1有利于增强高校思想政治教育的实效性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．2．2有利于提高思想政治教育管理工作的效率⋯⋯⋯⋯⋯⋯．173．2．3有利于丰富高校思想政治教育的教育内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17第四章思想政治教育应对高校网络突发事件的功能⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯．184．1高校网络突发事件前思想政治教育的预测、抵御功能⋯⋯⋯⋯．．184．1．1预测功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．184．1．2抵御功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．194．2高校网络突发事件中思想政治教育的保证、导向功能⋯⋯⋯⋯．．204．2．1保证功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．204．2．2导向功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l4．3高校网络突发事件后思想政治教育的调节、育人功能⋯⋯⋯⋯．．224．3．1调节功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．224．3．2育人功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．23第五章加强高校网络突发事件的思想政治教育思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．255．1加强高校网络突发事件的思想政治教育基本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯255．1．1开放性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯255．1．2民主性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯265．1．3人文性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯265．1．4及时性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯265．2加强高校网络突发事件的思想政治教育对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．275．2．1建立相应预警机制，预防高校网络突发事件于未然⋯⋯⋯．275．2．2加强理论知识教

8、育，确保高校学生思想稳定⋯⋯⋯⋯⋯．．285．2．3重视网络道德法制教育，维护校园稳定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯285．2．4关注网络心理健康指导，妥善做好事后工作⋯⋯⋯⋯⋯．．295．2．5完善思想政治教育工作，建立高效的危机管理机制⋯⋯⋯．．305．2．6加强网络思想政治教育，引导校园网络文化健康发展⋯⋯⋯33结语⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯