民办高校实施学分制的实践与思考

《民办高校实施学分制的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、!""#年$月重庆邮电大学学报!社会科学版"%&’(!""#第!"卷第$期%)*+’&,)-./)’012’03’245+6278)-9)676&’:;5,5<)==*’2<&72)’6!>)<2&,><25’<5"?),(!"!@)($民办高校实施学分制的实践与思考"郭!红!三江学院教务处"江苏南京!"##"!#摘!要#!#世纪$#年代中期以来!我国逐步推进高等教育体制改革!在高校中开始推行学分制"学分制是对传统学年制的一种根本性改革"对于民办高校而言!虽然办学时间不长!办学经验不足!但也积极地加入了实行学分制的行列!努力探索适合民办高校的学分制运行机制"以三江学院为

2、例!通过对该校五年来学分制推行情况的总结和分析!对如何进一步完善学分制进行了深入的思考!并提出了一些建议"关键词#民办高校#学分制#选课制#导师制中图分类号#%&!&’("!!!!!!!文献标识码#)!!!!!!!文章编号#"*(+,$!*$!!##$"#",#"+!,#-!!在我国!蔡元培先生于"."(年任北京大学校!!一$学分制的内涵长后!首先在北大倡导学分制!随后一些院校也相继实行"".-!年!我国学习苏联!改学分制为学年学分制是".世纪后期在美国诞生的!它以最制"!#世纪$#年代中期!我国逐步推进高等教育早产生于德国的选课制为基础!又吸收了英国的体制改革!作为高

3、校教学管理制度改革的一项重导师制"可见!学分制是世界高等教育融合和发#"$要举措!开始推行学分制"同时!高等教育体制展的成果"一百多年来!它不断被争议着!又不断改革也催生了我国的民办高等教育"民办高校应被追捧着!显示出了强大的生命力!因为在其内涵实行怎样的教学管理制度!并没有现成的答案和中囊括了大学教育最基本的特性%%%选择性和自模式"在一开始!为求稳妥!几乎无一例外地借鉴由性!也就理所当然地成为了教学制度改革的最了公办高校学年制或学年学分制的经验和做法"佳选择和突破口"而学分制作为一种新的教学管理制度!对于实际学分制是对传统学年制的一种根本性改革!上并不满足于跟在公办

4、高校后面亦步亦趋的民办它与学年制有着本质的区别"学年制的特征主要高校而言!有着更强的吸引力!他们乐意和公办高反映在规定学习年限和统一的必修课数量以及强校一起!并肩探索学分制在我国的成长之路"三江调对教学过程和目标的集中统一管理上!而学分学院作为一所具有代表性的民办高校!在升格为本制是以学分作为学习量的计算单位!以学分和绩科院校的前一年!即!##"年开始试行学分制"经过点作为衡量学生学习分量&学习成效的标准!实行了五年的实践探索和思考!我们对民办高校实施学弹性学制!在教学过程中允许学生自主选修课程!分制的情况!有了更进一步的认识和体会"以取得所选课程的总学分作为毕业和获得

5、学位的"收稿日期#!##(,#*,!#作者简介#郭!红$".*(%&!女!助理研究员!教育硕士!主要从事高等教育管理研究"’"’标准!采用多样的教育规格和较灵活的过程管理样的结果势必会造成对学分制形式的简单模仿!那方式!为学生提供更多选择余地的教学制度"学么在执行过程中一旦遇到难题便容易产生对学年分制不再以同一种僵硬的模式来培养学生!而是制的)怀旧*情绪!出现反复!甚至停滞不前"充分承认学生个体的学习能力和素质差异!给予!’课程设置没有充分体现学分制的要求学生充分的选择权来安排自己的学习!包括选择选课制是学分制的基础和本质特征!学分制专业&选择课程&选择教师&选择学习时

6、间等!体现的实施效果!在很大程度上取决于课程"我校的#!$了学习自由的思想"教学计划中!所有课程分为必修课和选修课%%%必修课包括公共基础类和专业类!选修课分为公!!二$民办高校实施学分制的实践共选修类和专业选修类"课程问题集中表现在以所谓民办高校抑或公办高校!其差别主要在下两个方面"于资金来源和办学体制"就教学管理制度而言!+",选修课课程资源严重不足"这不仅表现是各个学校根据自己的人才培养目标定位所做的在专业类选修课程!公共选修课更是如此"民办选择!究其实质!并不存在民办公办之分"但是民高校的师资队伍一般都是)专兼结合*!其中兼职办高校在生源&师资&教学条件&管理水

7、平等诸多教师约占半数以上!基本保证了必修课程的教学方面与公办高校有着很大的不同!所以同样是实任务"但是期翼教师们开出更多的课程供学生选行学分制!却显示出了自身的规律和特点"修!客观上则存在很大的难度-选修课侧重于反映我校在!##"年以前实行的是学年制!学制固前沿&新兴学科领域方面的知识!或者反映最新研定!教学计划中几乎没有选修课"!##"年以后实究成果!兼职教师的精力有限!对增开选修课的积行的学分制在四个方面做了突破性的规定和尝极性不是很高(专职教师都还年轻!受教学经验及试"一是实行弹性学制!专科标准学制为三年!最能力学识的限制!承担的课