“市场营销学”课程学习之感想new

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1、中国地质教育2009年第3期CHINESEGEOL0GICALEDUCATIONl45“市场营销学"课程学习之感想叶雅萍，孔锐中国地质大学(北京)人文经管学院，北京100083摘要：“市场营销学”课程多种形式的教学过程使得学生受益匪浅。不仅多种语言教学的选择为学生提供了个性化发展条件，而且案例讨论教学、实践模拟竞赛等多种教学方法和手段丰富了课堂内容。这些既为学生学好专业知识提供了平台，又从多角度提高了自身素质和动手能力，并且为其他相关课程的开展提供了参考；关键词：市场营销学；双语教学；案例教学；市场调查；营销模拟中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006—937

2、2(2009)03—0145—04工商管理是一门应用十分广泛的专业，是培广泛应用到管理类专业的其他学科，以真正达到养运用现代企业管理的理论、方法和手段来进行这门专业的培养目标——能够掌握工商管理前沿经营决策和有效管理人才的专业。工商管理专业理论和专业实际技能，通过运用现代企业管理的于2004年成为中国地质大学(北京)的文科基地方法和手段来进行经营决策和有效管理。以下通专业，因此作为其专业课的“市场营销学”是重点过总结同学在学习完“市场营销学”课程后的感想讲授课程。通过这门课程的学习，同学们对市场介绍这门课的教学特点。营销学科的兴起和发展历史的追溯、营销理论流二、两种语言教

3、学选择提供个性化发展的平台派有了了解，把握了营销学的基本架构、掌握了两种语言教学选择指的是学院对于“市场营对营销理论发展前沿的追踪和营销理论在中国的销学”这门课开设了单语和双语两种教学方式，两实践的观察。尤其是“市场营销学”课程的多种教种教学模式独立上课，配以不同教师以不同方式学方式培养了同学们学习其他课程的有效学习方对学生进行讲授，学生可根据自身情况选择单语法。课程或双语课程。这是因为“市场营销学”课程起一、问题提出源于美国，国内的教材多是通过对英文教材的翻“市场营销学”课程在大三秋季学期开课，在译或综合研究编著，所以学习英文原版教材有助此之前同学们学习了基础会计学、管

4、理学原理等于更好地理解这门课程的学习内容。选课的灵活课程。学习的方式主要是老师口头讲授，配以PPT性可让学生可以根据个人情况更有针对性地学习内容展示，课堂内容基本讲授的只是书本上的内这门课程。容，大部分同学都感到学习中实践操作太少，且双语教学采用的教学方式主要是中英文教学有的课程讲授的内容和方式较为单一，满足不了结合，即教师用英文讲授基本知识，用英文PPT同学们的不同需求。工商管理专业是由国外引进介绍基本的理论概念，在此基础上学生自学英文的专业，因此大部分教材都是英文原版．而现在原版教材。在教学过程中，教师根据学生的反馈的教材大多是由国内专家改编的中文教材，这在信息，配合

5、同学们的理解程度，中英文灵活变换。一定程度上阻碍了同学们对教材原意的吸收和了而在英文案例教学中，学生通过用英文或中文讨解。论案例锻炼了英文口语和表达能力。在对选择双在学习了“市场营销学”课程之后，同学们获语课程的同学的课后调查中显示，80％的同学认益良多，不仅对市场营销的理论知识得到了广泛为双语教学加深了他们对课程内容的认识和理解，拓展，而且多种教学方法、手段的应用使同学们并且提高了英语水平，掌握了基本的市场营销术受益匪浅，并且认为这种个性化的教学方式可以语的英文翻译。因此想提高和锻炼自己英语水平收稿日期：200903—17；修回日期：2009—08O9。作者简介：叶雅萍

6、，女，2006级本科生，工商管理专业。中国地质教育l46CHINESEGEOLOGICALEDUCATION2009年第3期的同学可以选择双语课程。在对同学们的调查后通过对实例的分析总结出基本原理。例如在讲到显示，选择双语课程的同学，70％是想通过双语教“分销渠道策略”的知识点时，老师引导同学们回学锻炼自己的英语水平，这类同学是英语基础较忆生活中购买渠道有哪些，然后逆推出分销渠道好的；此外30％的同学是英语较薄弱，希望借此都有哪些，最后总结出异同点。这种方法从逆向提高自己的英语水平；思维的角度，训练了同学们的归纳能力，对于自单语教学相对于双语教学获得的知识信息量己总结出来

7、的概念原理，同学们都表示对理论知较多，并且是以传统中文讲授结合案例教学和实识的理解更深刻，记忆效果更好。这个过程帮助践操作的方式，让学生理解和掌握理论知识，弥同学们正确理解和消化教学内容，增强感性认识，补了没有学习原版教材带来的理解上的障碍。学提高了学习兴趣。生可针对自身情况，英语较薄弱或者偏向于单语2．分析性案例教学法助于深入了解企业实际教学方式的同学则可选择单语课程。这样同学们分析性案例教学即教师在教学过程中为同学可根据自己的特长，和自己兴趣相同的同学组成们提供了能运用某部分知识进行深入剖析的企业一个班级学习，在学习上可以