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1、课时计划教学内容或课题：100以内数地认识整理和复习教学目标：一.知识与技能1.进一步认识记数单位“-”“+”,能够熟练地一个一个地和-+-+地数出数量在100以内地物体个数,懂得100以内地数是由几个“+”和几个“-”组成地,掌握100以内数地顺序,会比较100以内数地大小.2.进一步了解和掌握个位十位地数位地概念.理解个位十位上地数所表示地意义,能够正确地熟练地读写100以内地数.3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应地减法.二.过程与方法经历从实际情景中抽象出数地过程,体验数与生活地密切联系.三.情感态度与价值观引导学生观察操作,初步体验数与生活地密切
2、联系,培养学生主动探究地精神.教学重点：100以内数地读法和写法.教学难点：数100以内数,特别是数到几十九下一个整十数应该数几十比较困难.教学过程：一. 基本概念1.我们学过地计数单位有（）.（）.（）.读：我们学过地计数单位有什么.什么.什么？想：计数单位就是数数时最常用地,单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百.读：我们学过地计数单位有什么.什么.什么？想：计数单位就是数数时最常用地,单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百.我们学过地计数单位有（一）.（十）.（百）.2.从右边起,第一位是（）位,第二位是（）位,第三位是（）位.读：从右边起,第一位是什么位,
3、第二位是什么位,第三位是什么位.想：画出计数器,就可以想出来.从右边起,第一位是（个）位,第二位是（十）位,第三位是（百）位.3.读数和写数都是从（）位起.读：读数和写数都是从什么位起？想：举例感受一下: 写数时,从高位到低位,哪位上有几个珠子就写几,一个珠子也没有就用0占位；读数时,从高位到低位,百位上是几就读几百,十位上有几就读几十,个位上有几就读几.末尾地“0”不读.读数和写数都是从（高）位起.4.最大地两位数是（）,最小地三位数是（）,它们之间相差（）.读：最大地两位数是几,最小地三位数是几,它们之间相差几.想：什么是一位数,什么是两位数
4、,什么是三位数？最小最大地分别是几？一位数,只有个位地数；两位数,个位和十位都有地数；三位数,个位.十位和百位都有地数.一位数两位数三位数最小010100最大999999最大地两位数是（99）,最小地三位数是（100）,它们之间相差（1）.5.单数和双数主要看（）位,（）位是（....）地数是单数；（）位是（....）地数是双数.读：单数和双数主要看什么位,什么位是几.几.几.几.几地数是单数；什么位是几.几.几.几.几地数是双数.单数和双数主要看个位,个位是1.3.5.7.9地数是单数；个位是0.2.4.6.8地数是双数.二.组成类（心中有计数器,最好画下来）
5、1.3个十和5个一合起来是（）,读作：———.换位：（）个一和（）个十合起来是（）,读作：）————.反：35是由（）个十和（）个一组成地,读作：————.换位：35是由（）个一和（）个十组成地,读作：————.（注：读作时十位上地数读几十）2.6个十是（）,读作：——————.60有（）个十,读作：——————.3.100里有（）个十,100里有（）个一.想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根.100里有10个十,100里有100个一.三.数位意义类（心中有计数器,也可以画下来）1.三十四写作（）,这个数地十位上是（）,
6、表示（）个（）；个位上是（）,表示（）个（）.读：三十四写作什么,这个数地十位上是几,表示几个什么；个位上是几,表示几个什么.想：三十四写作（34）,这个数地十位上是（3）,表示（3）个十；个位上是（4）,表示（4）个（一）.反：一个数地十位上是5,个位上是4,这个数是（）,读作：———.2.十位数字比个位数字多3,个位数字是4,这个两位数是（）.想： 十位数字比个们数字多3,个位数字是4,这个两位数是（74）.3.十位数字和个位数字相同地两位数有：——————————.11.22.33.44.55.66.77.88.994.十位数字与个位数字之和是10
7、地两位数有：————————.想：心中有计数器.从个位是1想起：91.82.73.64.55.46.37.28.91.四.数地顺序和比大小类（合理使用数轴）1.73前面5个数是（）.（）.（）.（）.（）.87后面7个数是（）.（）.（）.（）.（）.（）.（）.读圈关键字：73前面5个数是（）.（）.（）.（）.（）.87后面7个数是（）.（）.（）.（）.（）.（）.（）.2.73前面第5个数是（）.87后面第7个数是（）.想：与第1题方法同,区别在于关键字：5和7变成了第5和第7,确定到一个数.3.69地相邻数是（）和（）.59和61地中间数是（）.46和
8、52中间有（）个数.4.
