论美doc教学设计

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1、《论美》教学设计徐爱武教学课题：《论美》教学设计（配有PPT课件）教学背景：本文主要是想教育学生如何正确的认识美，悟到美的内涵。这对于正处于青春期的学生，对于正爱美却又无法正确评判美审视美的学生来说，无疑是一个很好的导向。此时的学生，不少以奇装异服为美、以盲目的时髦为美、以武力征服为美、以敢于叛逆为美，却对于衣着朴实、刻苦勤奋、勤俭节约、拼搏奋斗、艰辛付出等等嗤之以鼻。在此背景下，学习本文就大有裨益了。可以让学生明白内在的德行之美远超过外在的颜色形体之美，从而修身养性，胸有大志并为之奋斗，提升自

2、己的人生观价值观。教学目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。2、能找出本文所使用的论证方法。3、能体会课文语言的精妙含义。4、能根据课文内容的学习描述自己认识的美。教学重点：1、找出中心论点，找出论证方法并体会其作用。2、认识“美”的真正内涵。教学难点：1、学会在众多的观点中判断出中心论点。2、学会理清议论文的论证思路。教材分析：本课是本单元几篇议论文中的最后一篇，在前几篇议论文的学习中，有关议论文的文体知识，学生已经较为清楚，学习方法应该掌握的较为娴熟，怎么寻找或是提炼观点、怎么确定中心论

3、点、怎么理清论证思路、怎么判定使用的是什么论据、怎么寻找论证方法、怎么评析论证方法的作用、怎么评析议论文的语言特点等等都应该手到擒来驾轻就熟了，学习本文就不应该感到有什么障碍了。教学方法：以“先学后教，小组合作，教师点拨”模式为主。让学生通过先独立思考，再小组合作探讨交流，再全部交流，教师穿针引线，适时导拨。教学过程：一、导入：运用多媒体把一组美丽的图片展示给学生，让他们品味出其美在何处：如花儿的娇艳美、落叶的飘零美、草房的古朴美、狮子的威武美、海边落日的雄浑璀璨美等导出：美无时不在、无处不在，

4、而爱美之心人皆有之，那么，到底什么样的美才是真正的美长久的美呢？我们来看看英国的哲学家培根是怎么论美的吧！二、走进作者：弗兰西斯·培根(1561-1626)，英国哲学家，英国唯物主义和现代实验科学的始祖。培根最重要的作品是论述科学哲学。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。三、课件出示学习目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。2、能找出本文所使用的论证方法。3、能体会课文语言的精妙含义。4、能模仿课文句式描述自己认识的美四、

5、美点寻踪一：寻找“美”的观点大声朗读课文后，完成自学提示一：（学生先自己在书上画出来，再在小组内交流自己的看法，然后全班交流）1、课文题目是《论美》，那么作者在文中一共提及几种美？在这些“美”中作者最看重的是哪种美？2、划出你认为能表达作者观点的句子，在这些观点中作者要表达的主要观点是什么？并简要说说理由。（教师在学生中巡回谛听，适时对其疑难之处作以点拨。最后在全班交流）教师在学生交流的基础上作以归纳，出示课件：形体之美胜于颜色之美、行为之美胜于形体之美、德行之美胜于行为之美，最后导出“美德最美

6、”这一中心论点。五、美点寻踪二：论述“美”的思路再浏览课文，完成自学提示二：（课件出示题目，小组内讨论完成）1、作者是怎样论证“美德最美”这个观点的呢？首先以比喻的方式提出观点,然后分别从，，及进行论述，最后勉励人们要想让美发出真正的光辉就要把结合起来。这也就是本文的论证思路。（此题是让学生学会理清论证思路，是本课教学的一个难点，故以填空的的形式以降低难度。）2、你能否找出作者所用的论证方法？请找出例子，并分析这种论证方法的作用。六、美点寻踪三：品味“美”的语言跳读课文，完成自学提示三：（课件出

7、示）1、美貌的人并不都有其他方面的才能。这真的是造物主吝啬吗？2、容貌不美有美容术来弥补，那么有没有提升内在美的美容术呢？3、本文很多语言表达形象，内涵丰富，足可以充当美的格言，你能找出来品味它吗？七、美点寻踪四：凡人论“美”（课件出示）1、通过学习本文你对美应该有新的认识，请用一个比喻句或排比句描述你认识的美。2、小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好请交流出来让大家共同欣赏。3、将你的语言制作成“美的格言卡”作为自己的座右铭。八、美点寻踪五：“美”在延伸学生全班交流后教师纵深

8、点拨（课件出示）：江河湖海有其澎湃之美，夕阳西下有其璀璨之美，生命勃发有其激扬之美，花开花谢有其缤纷之美，家庭和睦有其温馨之美。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气是美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞更是美。妈妈的唠叨是美，老师的教诲是美；举止文明是美，奋斗与拼搏也是美……八、美点寻踪六：“美”的实践（课件出示题目）班上有一名同学，平时喜欢奇装异服，天天都在赶新潮，学校规定穿校服，可他硬是置之不理,而学习则是一塌糊涂。你是他的好朋友，学了《论美》这一课，请你借助文中观点或语句劝