基础知识天天练生物必修二6-1、2

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1、必修二第6章第1、2节1．下列关于育种的说法不正确的是(　　)A．利用花药离体培养烟草新品种的方法是单倍体育种B．将人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的技术属于基因工程C．利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于诱变育种D．无子西瓜的培育方法是多倍体育种解析：利用兰花的离体组织可以在短时间内获得大量性状相同的个体，利用的原理是细胞的全能性，属于植物细胞工程。答案：C2．与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是(　　)A．可以将不同品种的优良性状集

2、中到一个品种上B．育种周期短，加快育种的进程C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快解析：只有诱变育种能够产生新的基因，可以大幅度地改良某些性状；将不同品种的优良性状集中到一个品种上，应该用杂交育种的方法；育种周期短，能够加快育种的进程，明显缩短育种年限，后代性状稳定快，应该是单倍体育种的方法。答案：C3．下列有关基因工程中限制性核酸内切酶的描述，错误的是(　　)A．一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列B．限制性核酸内切酶的活性受温度的影响C．限制性核酸内切酶

3、能识别和切割RNAD．限制性核酸内切酶可从原核生物中提取解析：限制性核酸内切酶存在于许多细菌及酵母菌等生物中。一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并能切割DNA分子。限制性核酸内切酶的活性与其他酶一样也受温度的影响。答案：C4．水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，这两对基因位于不同对的染色体上。将一株高秆抗病的植株(甲)与另一株高秆易感病的植株(乙)杂交，结果如下图所示。下面有关叙述，正确的是(　　)A．如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，纯合子

4、的概率为1/2B．甲乙两植株杂交产生的子代有6种基因型，4种表现型C．对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体D．以乙植株为材料，通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株占1/4解析：根据图解，可以判断甲的基因型是DdRr，乙的基因型是Ddrr。图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为1/3；对甲植株进行测交，得到的矮秆抗病个体基因型是ddRr；乙植株为材料，通过单倍体育种可得到高秆易感稻瘟病和矮秆易感稻瘟病的植株，没有符合要求的植株。答案：B5．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是(　　)A．种植→F

5、2→选取不分离者→纯合子B．种植→秋水仙素处理→纯合子C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。答案：C6．有两种柑橘，一种果实大但含糖量不高，另一种果实小但含糖量较高，如果想要培育果实大且含糖量高的品种，比较科学有效的方法(　　)A．单倍体育种B．人工诱变育种C．杂交育种D．多倍体育种解析：单倍体育种能在短时间内获取纯种。诱变育种能获得新的性状，杂交育种能将优良性状组合到一

6、起，多倍体育种可以培育新品种。答案：C7．诱变育种与杂交育种的不同之处是(　　)①能大幅度改良某些性状　②能形成新基因　③能形成新基因型　④一般对个体生存有利A．①②B．①③C．②③D．②④解析：杂交育种与诱变育种都能产生新基因型，故③不对；诱变育种原理是基因突变，一般对个体生存有害，所以④不是诱变育种的特点。答案：A8．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是(　　)A．过程(1)(2

7、)(3)是杂交B．过程(4)必须使用生长素处理C．过程(3)必须经过受精作用D．过程(2)有减数分裂解析：该育种过程中，(1)为杂交，(2)为减数分裂产生配子的过程，(3)为花药离体培养获得单倍体的过程，(4)要用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，而恢复成正常纯合个体。答案：D9．下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是(　　)①诱变育种可提高突变率，创造人类需要的变异类型②三倍体无子西瓜的种子种下去可继续发育成无子西瓜③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦④植物在扦插时使用一定浓度的生长素可以促

8、进生根⑤由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗，不能正常生长⑥利用杂种优势可以提高农作物的产量A．①②④B．①⑤⑥C．③④⑥D．②③⑤解析：三倍体无子西瓜是不育的，不可能产生种子，生物的性状表现虽受环境影响，但仍以遗传物质的作用为主。土壤可以为植物生长提供矿质元素和水，人工配制的培养液也可以，所以植物在完全营养液中也可以正常生长。答案：D10．利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类