《研究性学习课程》在中学实施的实效性因素分析

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1、第26卷第3期新疆教育学院学报Vo1．26．No．32010年9月JOURNALOFXINJIANGEDUCATIONINSTITUTESep．，2010《研究性学习课程》在中学实施的实效性因素分析宋彬，刘卓然(新疆教育学院理学分院，新疆乌鲁木齐830043)摘要：文章根据“研究性学习课程”的特点和目标，立足新疆的教育资源和环境，通过调研对新疆中学“研究性学习课程”实施情况及实施存在的问题进行分析研究．为新疆地区有效开设“研究性学习课程”提供建议。关键词：研究性学习课程；新疆高中；实施；调研中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008—3588(2010)03—0037—04近年来，研

2、究性学习作为一门必修课被国家三部分。教育部纳入普通高中的教学计划中，这是我国普调查共发放问卷1000份，其中学生问卷通高中课程改革的重要突破。它对于改变学生的670份，教师问卷210份，学校管理人员问卷120学习方式，促进教师教学方式的改变，培养学生份。回收的有效问卷分别是学生问卷651份，回的创新精神和实践能力等具有重要的作用；它是收率97．16％；教师问卷200份，回收率95．24％；高中课改的重要组成部分。虽然自2001年《研究学校管理人员问卷117份，回收率97．50％。问卷性学习课程》就作为一门必修课被国家教育部纳采用无记名方式进行调查。入普通高中的教学计划中，但新疆的各普通高中数据

3、统计：本课题的数据采用Microsoftoffice《研究性学习课程》却没能有效实施。面对目前新Excel2003统计公式进行数据处理。疆的这种严重滞后状况，对新疆普通高中《研究性学习课程》实施存在的问题进行分析研究，就二、调研结果显得尤为重要。从2001年至今，新疆地区研究性学习课程一、调研对象的选择及问卷设计的开设及实施情况，从问卷统计结果来看有以下几点：此次调查按照分层随机原则，选定新疆地、(一)新疆地区高中研究性学习课程的开设州、市具有代表性高中进行问卷调研。调研问卷起步较晚、进展较慢设计了学校管理人员问卷、教师问卷、学生问卷调研发现，新疆地区大部分高中能从实际出三种类型；调研对象是教

4、师、学校管理人员、学发进行实践，开展研究性学习，近70％的学校开生。问卷的问题分为四类：思想认识及态度；展了研究性学习；开展课程的学校中，73．0％的学课程开设及师资；教学活动中的问题；实施效果校都是在近三年(2007、2008、2009年)才开设研及存在的困难。问卷分为判断题、单选题、多选题究性学习课程。[收稿日期]2010—03—25[基金项目】本文系新疆维吾尔自治区普通高中课程改革研究项目“普通高中《研究性学习课程》实施的问题及方法研究”(kg04)阶段性成果之一。[作者简介]宋彬(1970一)，女，河南郾城人，新疆教育学院理学分院讲师。研究方向：基础教育；刘卓然(1959一)，女，山西

5、隰县人，新疆教育学院理学分院副教授。研究方向：化学教育、基础教育。‘37第26卷第3期新疆教育学院学报2010g-9月(二)大部分学校未能按照规定的学时及课能认识到这点，能认识到研究性学习的价值和作程性质开设研究性学习课程用，但是在具体实施过程中却存在一些问题和不开展课程的学校中，仅有2．6％的学校顺利足，主要原因是：开设，并且取得了显著的成绩；近50％的学校条(一)思想认识方面的问题件较差，勉强开设，开设后效果也不佳；还有调查中发现，有部分人对研究性学习课程的21．7％的学校不具备条件，根本无法开设。在调查思想认识存在误区，认为研究性学习课程内容没中发现，把研究性学习作为一门必修课程单独开有

6、体系，会造成学生知识掌握的不足、不牢；实施设的只占23．5％；27．8％的学校是以兴趣小组、科研究性学习课程只是流于形式，是为了应付上级技沙龙的形式开设研究性学习的；41．0％的学校单位的检查等。是把研究性学习与其他学科教学结合起来开设；一是认为研究性学习课程不如学科课程重7．7％的学校还有其他的开设方式。周课时达到3要，与科技类的活动课程没有区别。据调查，有课时的学校只有9．7％，82．8％的学校只安排了19．0％的教师和25．0％的学生认为“研究性学习课1—2课时。程与科技类活动课程没什么区别”。20．0％的教(三)对《研究性学习课程》的目标、理念、内师、15．0％的学校管理人员和24．0

7、％的学生认为容总体上了解程度不高“研究性学习课程没有学科课程重要”。如果一味新疆地区高中教师对《研究性学习课程》非常地强调科学研究，其结果必然是在内容上只顾科了解的只有9．0％；64．5％的教师都只是“有所了学因素而忽视人文因素；在目标上只顾短期利益解”，还有24．O％的教师“只听说过研究性学习的名而忽视长远利益；在对象上只顾及少数尖子学生称”；有2．5％的教师“一点都不了解”。学校管理人而忽视大