《江西师范大学“正大学子”创新人才培育计划实施方案》

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1、江西师范大学文件校发〔2012〕39号关于印发《江西师范大学“正大学子”创新人才培育计划实施方案》的通知各学院、处（室、部、馆），各直附属单位：为进一步探索和创新人才培养模式改革，提高人才培养质量，培养一批品德优良、专业扎实、本领过硬的优秀创新人才，学校研究制定了《江西师范大学“正大学子”创新人才培育计划实施方案》，现予印发，请积极遵照执行。二〇一二年三月三十日1江西师范大学“正大学子”创新人才培育计划实施方案为了进一步提高人才培养质量，学校决定实施“正大学子”创新人才培育计划(以下简称“正大学子”计

2、划)，积极探索创新人才培养机制，构筑创新人才培养平台，打造学校人才培养品牌特色。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实全国教育工作会议、国家中长期教育规划纲要精神，遵循高等教育教学规律，坚持“以生为本、以德为先”的育人思想，按照“择优选拔，动态进出；系统培养，个性服务；主动学习，知行合一”的培养思路，探索创新人才培养模式，进一步提高学校人才培养质量。二、工作目标积极探索创新人才培养模式改革，注重理论与实践相结合，通过设立“拔尖创

3、新人才”实验班、“本科生创新团队”、“荣誉学士学位”实验班和开展专业综合改革试点，有目的、有计划、有针对地遴选并个性化培养一批品德优良、专业扎实、本领过硬的优秀创新人才。三、实施项目（一）“拔尖创新人才”实验班---高峰计划设立“拔尖创新人才”实验班，积极响应国家人才战略，为社会培养一批有创新和创造能力的杰出人才。其主要内容是选拔最优秀的学生，通过配备优秀的师资，创设优质的课程，提供优良的学习条件，营造浓厚的学习氛围，对其进行个性化培养，努力造就行业拔尖人才。2学校结合各学科专业建设实际和规划要求，依

4、据经济社会对不同类型人才的需求导向，首批遴选开设2－3个拔尖创新人才实验班先行试点，每班资助15万元建设经费（每年划拨5万元），在取得成功经验后逐步推广。１、确定培养目标与规格。着眼培养具有国际视野，富有创新精神和实践能力的“行业领军人物”、“业界精英”，首先确定人才培养目标与规格，再从知识、能力、人格三个维度制定人才培养标准，并细化为知识、能力、人格培养大纲。２、制订培养方案。实验班坚持因材施教和个性化培养，实行学分制管理模式，由学院负责日常管理和教学实施。各学院要围绕培养目标结合实际条件，凝炼培养

5、特色，创新培养思路，积极探索人才培养模式，专门制定实验班独具特色的培养方案,具体要求如下:完备人才培养标准实现网格：完成知识、能力、人格培养大纲各要素与各课程、环节教学目的的对应关系，把科学基础、实践能力和人文素养要求具体落实到每门课程和各教学环节。为此，一要依据培养大纲要求重构课程体系，打破以往按学科体系或因人设课的定式，设计获得相应知识、能力和人格所需开设的相关课程和教学环节。二要加大对课程教学内容的调整和更新，切实保证学生所学知识的长效性和前沿性，从课程内容上满足实现培养拔尖创新人才标准的要求。

6、三要大力开展教学范式的改革创新，坚持以学生为中心，实现重教向重学的转变，科学组织教学活动，确保学生在知识、能力和人格方面达到标准的要求。控制学分及选修比例：毕业总学分控制在140-180之间，学生自主选修课程学分不少于总学分的30%。3构建核心课程体系：包括通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程等模块。核心课程体系的构建要从人才培养目标要求出发，遵循教育教学规律，打破常规，整合教学内容，优化课程体系，科学安排学时学分，适切选用教学参考书。强化实践教学环节：积极寻求与企事业单位的合作，开拓协同培养空间

7、，保证每位学生都有企事业单位较丰富的实习经历，提升学生实践动手能力。鼓励学生组队开展项目攻关和参与学科竞赛。坚持教育国际化:借鉴发达国家先进的教学内容、方法和管理模式，积极引进国外优质的教育资源，努力提高教育的国际化程度。3、开展学生遴选。学院应成立专家组负责学生遴选工作，学生应填写《江西师范大学“拔尖创新人才”实验班申请选拔表》（见附件1）。具体遴选办法由实验班所在学院负责制定并报学校批准后实施，有关要求如下。选拔时间：每年4月，全校统一时间，统一进度。选拔对象：面向一年级同招生类别的全校本科生。选

8、拔人数：依据专业特点每班20或30人左右。选拔流程：教务处公布选拔信息→学生自愿到设班学院报名→学院审查资格→学院组织考核→学院将初定入围名单报教务处→教务处审核并公示初选名单→教务处将初选名单报学校审定→教务处公布学校审定通过的正式入选名单。开班时间：二年级第一学期。滚动机制：实验班实行动态进出的滚动机制。入选实验班第一学年内，如学生不适应实验班学习可自愿申请退出。在校期间，如学生道德品质恶劣或受到违纪处分须退出实验班。退出实验班的学生回到4所属专业继