原子的结构教案

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1、原子的结构教材分析　　分析一：通过本节的学习，要使学生对原子的构成有一个基本、全面的了解，在头脑中形成原子模型的情景．　　分析二：原子物理所研究的对象是微观世界，是看不见、摸不着的，研究起来有一定困难，但是学生在初中已有过原子与原子核的初步知识，再加上化学中所学的知识，接受起来也不是特别困难．　　分析三：粒子散射实验现象很重要，要让学生记住实验现象：大多数粒子仍直线运动；少数粒子发生偏转；极少数粒子甚至被反弹回来．卢瑟福根据这个实验现象提出了原子的核式结构．教法建议　　建议一：本部分知识在初中已经有一定的基础，化学课中也有类似的知识准备，因此学习过程中应充分利用这些特征

2、，以学生自学为主，辅以教师引导，鼓励学生多看书，教师可为学生准备对应的阅读材料．　　建议二：为解决学生对本部分知识的不重视，可以多设置问题，启发学生寻找答案，激发学生学习兴趣．　　建议三：对于粒子散射实验要注意实验原理、现象的了解，还要注意实验结果的分析，能运用核式结构模型对实验现象进行分析．教学设计示例2——学生自学与教师引导相结合教学重点：粒子散射实验和原子的核式结构教学难点：原子的核式结构教法示例：学生自学与教师引导相结合，此方法针对一般学生．一、引入课题　　提问：原子是否还可以再分？原子是由什么构成的？二、电子的发现　　英国物理学家汤姆生在研究阴极射线时发现了电

3、子，从而揭示原子是可以再分的，汤姆生由此提出了枣糕式原子结构，如图所示．　　本部分先由教师提出问题，学生带着问题看书，然后教师总结．三、原子的核式结构　　1、粒子散射实验　　（1）实验装置　　（2）实验现象：大多数粒子仍直线运动；少数粒子发生偏转；极少数粒子甚至被反弹回来．单位：金太阳教育　姓名：刘占想　E_mail：lzx4149999@163.com　　用软件演示粒子散射实验现象．　　学生看书了解实验装置与实验现象，并记忆实验结果．　　2、原子的核式结构　　原子有一个很小的核，它集中了原子的全部正电荷和几乎全部质量，电子在核外巨大的空间绕核运动．　　教师用原子的核式

4、结构解释粒子散射实验现象：由于原子核很小，大部分粒子穿过金箔时离核较远，受到的斥力很小，它们的运动几乎不受影响，仍沿直线运动；只有极少数粒子从原子核附近飞过，受到原子核的库仑斥力较大，发生明显的偏转．四、原子核的构成　　原子核由质子和中子构成．同位素是质子数相同、而中子数不同的原子．学生看书．　　教师讲解一些有关质子和中子发现的物理学史内容．典型例题　　例1——关于α粒子散射的实验现象　　卢瑟福用粒子轰击金箔，观察到的实验结果是（ ）．　　A．绝大多数粒子穿过金箔后仍然沿原来方向前进　　B．绝大多数粒子穿过金箔后发生了较大的偏转　　C．少数粒子穿过金箔后发生了较大偏转　

5、　D．极少数粒子们转角超过90°，甚至接近180°　　选题目的：考察学生对粒子散射实验得掌握　　分析与解：只需认真看书，记住粒子散射的实验结论．　　本题选项A、C、D正确．反过来由卢瑟福依据本实验所提出的核式结构学说，也可以加深对本实验现象的记忆．　　例2——关于验证原子核结构的实验结论　　卢瑟福的粒子散射实验的结果（  ）．　　A．证明了质子的存在　　B．证明了原子核是由质子和中子组成的　　C．说明原子的全部正电行和几乎全部质量都集中在一个很小的核上　　D．说明原子中的电子只能在某些不连续的轨道上运动单位：金太阳教育　姓名：刘占想　E_mail：lzx4149999@

6、163.com　　选题目的：考察学生对粒子散射实验的掌握　　分析与解：粒子散射实验证明了原子的核式结构学说．而选项A、B均属于后来对原子核的结构的探索，尽管像“原子核是由质子和中子组成的”结论是正确的，但它与粒子散射实验无直接关系．　　选项D的内容则是玻尔理论的内容．　　答案：C．　　例3——电子绕核运动有关量　　在氢原子中，电子绕核运动的轨道半径为时，则该电子所受的向心力：　　          ，运动周期       ，具有的动能     (电子电量和质量分别为e和)　　解：电子绕核转动时由库仑力提供向心力，所以向心力　　 ——————①　　根据圆运动规律知向心力还

7、等于　　 —————————②　　由①、②式知　　　　向心力还可以写成下面形式　　 ——————————③　　由能量关系：————④　　由①、③、④式知　　 选题目的：在理解了原子结构组成之后，深化理解电子绕核运动有关量．习题精选单位：金太阳教育　姓名：刘占想　E_mail：lzx4149999@163.com1、下列关于粒子散射实验现象的说法中正确的是　　A、大多数粒子发生了较大的偏转　　B、没有粒子被反弹回来　　C、少数粒子不偏转　　D、少数粒子发生了偏转2、原子核的半径约在      m左右，原子的半径约在      m左右．3、一