人教版七年级语文上册（2016部编版）第17课《猫》教学设计-

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1、《猫》教学设计河西初中朱寿明［教学目标］:1、积累、理解、运用文中的生字词。2、整体感知课文内容，体会作者思想感情。3、学习本文的写作特点，揣摩对动物的细节描写和抒情文字。4、探究本文的立意之高和启示之深，把握文章的主题思想。5、教育学生宽容仁爱、关爱弱小；学习敢于认错、勇于自责的可贵精神。［教学重点］:学习本文的写作特点，揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。［教学难点］：探究本文的立意之高和启示之深，把握文章的主题思想。［教学方法］:1、诵读教学法。2、问题设疑法。3、小组合作讨论探究。［教学课时］：2课时［教学过程］：第一课时—、

2、导入课文动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只髙傲的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。（教师板书：猫郑振铎）二、预习交流1、教师抽学生介绍作者及本文的写作背景。2、学生组内互查“读一读、写一写”的生字词，教师抽学生读生字，学生评价。3、组内交流点词成段并推荐优秀片段展示。师生点评。三、初读课文，整体感知文本内容。1、学生速读课文。要求：（1）用一句话概括本文的主要内容。（2）教师给各

3、小组分配任务。各小组分别标记出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的心情的句子，理解内容。完成表格。（学生交流、展示）来历外形性情地位结局我的情感第一只猫从隔壁要来的花白色的毛很活泼很喜欢病死一缕酸辛第二只猫从舅舅家要来的浑身黄色更有趣更活泼被它吸引丢失怅然愤恨诅骂第三只猫从门口捡来的毛色花白。不好看不活泼懒惰、天生忧郁不喜欢可有有无死亡难过良心受伤2、理清本文的情节及结构。快速浏览课文，填空：得猫养猫（)再(）再（）再（）又（)又(）又（）永不养猫三、小结四、作业1、反复朗读文章2、联系生活，写一写自己养小动物的经历及情感。第

4、二课时一、导入新课同学们，上节课我们一起整体感知了文章，对课文的内容有了了解，这节课让我们一起来寻找本文的美点，进一步深入理解课文。二、品读课文，探究本文的“美”点，深入理解课文。快速浏览课文，想一想，本文有哪些美点呢？1、美在语言思考：本文的语言“美"在哪里？画岀你喜欢的语句并赏析。学生组内交流自己最喜欢的句子，说明理由。学生展示，教师归纳：语言美：描写生动、采用修辞手法、用词准确形象（板书）2、美在人物思考：为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？这体现了人物的什么精神品质？学生思考并回答：教师归纳：知错就改、敢于认

5、错、勇于自责（板书）3、美在情节结构思考：本文的情节结构是如何安排的？这样安排有什么作用？教师点拨，学生思考，回答：教师归纳：情节曲折，结构严谨（板书）4、美在写法（1）想一想：本文作者共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么要写前两次养猫的经历呢？用了什么写法？作用是什么？学生讨论交流，展示：教师归纳：对比（板书）5、美在立意同学们，请在文中画出作者抒情议论的句子，读一读，想一想：作者只是传达出愤恨自责悔恨之情吗？你认为作者在本文要传达的主题思想是什么？学生交流讨论，展示：教师归纳：以小见大、立意深：宽容仁爱、关爱弱小、尊重生命和谐共处

6、、善待他人（板书）三、拓展延伸1、联系实际，谈谈本文对你有什么启示？2、作为人类你会对第三只猫说些什么？四、谈收获同学们，我们一起来盘点一下学完本文的收获吧！小结五、作业小练笔：由第三只猫想到的（不少于300字）六、板书设计语言美：生动、手法、准确情节结构美：曲折、严谨美人物美：精神可贵写法美：对比之美立意美：立意高，以小见大