创新教学设计，突破教学重难点

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1、创新教学设计，突破教学重难点-中专中职论文创新教学设计，突破教学重难点吕浩（江苏省溧阳中等专业学校，江苏常州213300）[摘要]提高中职专业课程教学的有效性，做好教学设计，突破重难点。打破重难点的常规理解范畴，拓宽思维，创新设计。根据中职专业课程教学特点、学生情况来准确把握重难点，以建筑专业课程为例进行分析阐述。[关键词]中职；教学设计；教学重难点[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）23-0058-02教学设计是指教师依据教学对象的特点，分析教学中的问题和需要，确定教学目标

2、，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。而整个教学设计的关键则在于重难点的突破。一、教学重难点新理解教学重点一般的理解是指学生必须掌握的基础知识与基本技能，也可以称之为学科教学的核心知识。教学的难点一般是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。教学重难点的把握是实现教学目标的关键。笔者认为教学的重难点已不是以往的集中在知识与技能方面，在后两者的三维目标中也需作为教学重难点考量的方面。重新理解教学重难点使教师在把握教学关键上拓宽了视野，在做教学设计时开创了新的思

3、维方式。中职教学有其特殊性，有别于普通的中小学。其培养的目标是具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。因此，其教学的重难点除了知识与技能外，如何培养职业素养、如何在教学中使学生与岗位对接、如何使其具有创新创业能力等，都可以作为教学重难点应考虑的范畴。同时众所周知，中职学生基础薄弱、学习兴趣不高、自信心不足等问题已经越来越困扰着中职教师，这些何尝不是我们应该突破的教学难点呢？二、分析实情，把握重难点终上所述，教学的重难点应比传统的理解更为宽广。笔者在把握重难点时，不同的课程不同考虑，不同的项目不

4、同考虑，不同的学生不同考虑等，做到具体情况具体分析。如：在结构平法课程中，梁平法的识读是从事建筑岗位的核心技能，是教学的关键，但是学生理解力差，这就成了教学的难点；在装饰预算课程中，涉及装饰材料计量与计价，学生对于很多材料都毫无概念，那么如何把各种材料及价格让学生有个感性的认知成了教学难点；在建筑构造课程中，以理论为主，教学枯燥，同时部分教材内容陈旧已不适合现有需求，如何更新内容并使枯燥变为有趣成了教学难点。可以举的例子很多，教学重难点各有不同。只有明确教学目标、深度钻研教材、了解学生习性、实时掌握行业信息，才能准确把

5、握好重难点。也只有突破重难点才能提高课堂的有效性。三、创新设计，巧破重难点中职专业课程科目众多，每个科目甚至每个科目里的项目都会出现不同情况的教学重难点，情况较为复杂。因此成功的教学设计需充分考虑到各个可能遇到的实际情况，选择适当的教学方法、教学策略，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案等，从而保证教学活动的顺利进行。【案例分析一】建筑施工技术课程中课时有限，但是实训任务多，如何在有限的教学时间内完成教学任务呢？以柱钢筋绑扎项目为例。该项目的教学重点：完成柱钢筋绑扎任务并掌握质量验收要求；教学重难点：在有限的课堂教学

6、时间内完成柱钢筋绑扎任务并保障绑扎质量。教学策略：1.精心设计任务书及答辩题库为了减少课堂理论教学时间，笔者把尽可能多的理论知识放到课前完成。由于中职学生自主学习能力弱，因此课前做了任务书的设计。任务书中详细介绍了课内绑扎任务的具体流程，让学生有足够的时间去了解任务细节及要求。同时还设置了理论答辩题库，题库量不多，并且难度较低。课前完成题库，课内随机抽取答辩，这样既完成了理论的学习也完成了理论的评价。大部分学生都可完成，大大提高了学生的自信心。2.准备视频资源库由于实训时，师生比为1∶30左右，很难做到实时指导，同时教

7、师演示一次后，学生掌握程度也有不同。因此准备了绑扎的工艺流程操作视频及六种不同绑扎工艺，以便学生可以反复观看，培养其自主学习的习惯。3.引入虚拟仿真教师完整演示一遍就占用了不少教学时间。有了虚拟仿真软件后，可以快速熟悉整个工艺流程，用时较短。学生在真实操作时可以更为流畅，保证任务的进度。4.以赛促学除了教师打结果分，学生打过程分外，为了激励学生学习的积极性，每组派选手进行绑扎比赛。在比赛的过程中取长补短，相互学习交流。结合以上几个教学策略，整个任务实施过程流畅，效率明显提高。【案例分析二】建筑构造以知识讲解为主，课堂气

8、氛沉闷，导致学生的参与度低。而笔者授课的班级为造价班，学生有一定的学习主动性。教学难点：如何提高学生的课堂参与度。教学策略：1.自主学习，合作探究（课外完成）以教师设计的任务书为导向，学生可以在相应子任务中选择自己感兴趣的主题来进行学习。教师设计了11个主题方向，主题选择上更贴近于先进的工艺技术。该任务需学生收集相关资料，如：图片