学校2018～2019学年度第二学期工作计划

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1、学校2018～2019学年度第二学期工作计划全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕xx区文教委新学期教育工作要点，结合《擦亮xx教育品牌，推动教育高质量发展》工作要求，以规范管理，发展特色，提高质量为根本，主动作为，进一步丰富办学内涵和办学品质，在更高的起点上构建学校发展的新常态。（一）聚焦党建，弘扬学校发展正能量1.扎实开展党员冬训工作。立足学校实际，围绕5个专题进行教育培训，不折不扣完成重点任务。依托“学习强国”手机APP，确保学校党员冬训工作落到实处。积极参加区委教育工委组织的千字文主题征文活动。

2、同时，组织学校党员教师观看反映xx改革开放历程的微电影《风起江南》，以“奋进新时代改革再出发”为主题，立足xx教育改革发展，重点围绕3方面开展“奋进新时代改革再出发”主题大讨论活动。2.丰富“修身四对话”党建品牌内涵。抓好党员教师党性教育，强化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论武装。通过学习原文、收看廉政教育片、听取廉政讲座、参观警示教育基地等活动，加强党员廉洁自律教育。开展党员教师佩戴党徽“亮身份”，开展“党员示范岗”活动，把“主题党日”活动打造成党员教师学习研讨的特色品牌。充分发挥党员的

3、先锋模范作用，做好表率，全力弘扬学校发展正能量。3.加强意识形态工作。加强分析研判，牢牢把握学校意识形态工作领导权、主导权。积极做好舆情监测、回应和处置工作。加强宣传报道，充分发挥校园网、微信平台等自媒体的阵地作用。加强与主要媒体和新闻机构联动，做好信息宣传工作。（二）聚焦德育，推进品格项目实施4.树立立德树人理念。深化社会主义核心价值观教育，加强理想信念、中华优秀传统文化、革命传统和国防建设教育。积极利用节日、纪念日的契机，组织开展形式多样的系列主题教育活动。继续开展好《依托教育博物馆打造“学

4、校教育第二课堂”》微项目研究，提高活动实效。结合“八礼四仪”养成教育，注重培养学生良好的习惯，注重培养学生“五个习惯”，做人的习惯、学习的习惯、锻炼的习惯、审美的习惯、生活的习惯，着力引导学生将学习的激情和思考的主动性由知识、技能学习向品格养成发展。5.重视德育管理建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度。形成德育处、少先队、年级组、班主任、任课老师等层层相连的德育网络体系，深入研究，以点促面，逐步形成各年级、各班的特色和亮点。贯彻《学校关于学生使用手机等通信工具的管理规定》《学校午餐值勤管理规定

5、》等管理制度，落实班主任岗位职责，健全班主任考核制度，通过组织班主任工作汇报、经验交流专题研讨、班级管理现场、参观学习等形式，提高班主任管理素质。6.增强体质强身健体。认真落实体育、艺术“2+1”要求，做到内容、时间、人员、场地、器材、安全六落实。加强体育课、大课间体育活动、校园体育活动的检查、指导工作，不挤占学生体育活动时间和场所，坚决保证学生每天在校一小时体育活动时间。7.坚持“重管理，求实效”的原则。严格执行《学校“德育类”评优评先方案及实施细则》和《学校“三好学生”、“品学兼优生”和“大

6、会表扬”评选管理规定》，以优化育人环境和促进学生良好行为习惯养成为抓手，有效加强学生思想道德建设。重视发挥晨会、班会等常规阵地的德育功能，并在德育实践中不断丰富教育内容，完善教育形式，注重实效。8.形成合力，办好“家长学校”。德育室要构建学校、家庭、社会三结合的社会化大德育体系，努力构建学校、社会、家庭相结合的“三位一体”的德育网络。落实好《学校“家长开放日”活动实施意见》和每季度家庭教育主题活动相关工作要求，推进“xx市中小学家庭教育课程项目学校”建设，围绕“爱心护航”“家长讲师”“家长助理”

7、三个活动平台，积极争取家长委员会及社会的关心、支持与配合，使社会各界更加理解、支持教育，使学生家庭更加主动、有效地配合学校开展教育教学工作。（三）聚焦质量，全力加强内涵建设9.聚焦课堂，向课堂教学要质量。根据《学校关于减轻学生课业负担的规定》，立足《基于大数据环境下的学业监测和诊断分析的实践研究》“新时代xx有效教学研究”项目研究，全面开展课堂教学研究，坚持课堂教学是提升教育教学质量主阵地的理念不动摇，全面优化课堂教学，向课堂教学要效率，放大有效教学的亮点，排除各种无效教学的行为，真正实现“轻负

8、担、高质量”。10.强化管理，向管理效能要质量。严格执行《学校听课、评课、公开课制度实施意见》《学校请假、调课及代课管理规定》《学校学困生帮扶工作制度》等制度，狠抓教学细节管理，精心备课、用心上课、精选作业、精准命题。加强备课、作业、课堂教学的定期检查和随时抽查，着力规范教学秩序。加强教学质量管理，根据《学校学生各学科平时成绩管理规定》，规范各学科成绩记载，对各学科质量调研情况及时分析反馈并提出整改措施。11.关注学生，向有效评价要质量。基于大数据学生综合素养评价系统启动试点，开展以培育学生核心