小学数学教学论文优化数学练习课锻炼思维灵活性

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1、小学数学教学论文优化数学练习课锻炼思维灵活性优秀文章小学数学练习课，就是为了使学生进一步巩固和应用所学的数学知识，发展智力并提高各种思维能力而精心设计的一种课。在新课标理念的倡导下，许多老师都很注重数学新授课的教学，但却忽视了数学练习课的教学。不少教师练习课教学的存在着很大的盲目性和随意性。长此以往，不利于实现新课改所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。在此，结合自己长期的教学实践，就怎样上好小学数学练习课，谈谈下面几点肤浅的体会。一、练习内容要有针对性日常教学中经常会遇到这种情况，看起来学生对所学新内容很快理解，并对模仿性的练习做得

2、很好，但是，在做综合练习题时，很多学生就会出现错误，反映了学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，要善于总结经验,针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，有助于帮助学生领会知识的实质。例如数学概念、规律中往往有些容易混淆的内容，小学生思维不够灵活，很容易产生不良定势，经常做错此类题，把这些易混内容安排在一起进行对比练习，就能收到很好效果。如下题：①一种商品，原来售价20元，现在售价12元，降价了百分之几？②一种商品原来售价20元，现在降价12元，降价百分之几？二、练习内容要有坡度和层次性练习一般要经过模仿，熟练与创造三个阶段，第一阶段是技能初步形成阶段，题目是基本的，模仿性

3、的；第二阶段是巩固阶段，有变式题、小型综合题。当这些技能达到一定的熟练后，就要转入第三阶段一一技能的发展阶段,练习题注重综合性、灵活性。练习题的设计要遵循以上三个阶段，由易到难，由简到繁，由基本到变式的发展顺序有坡度有层次地进行，使不同层次的学生经过学习之后都能获得成功的快乐体验，使学生的学习更加积极主动。如在学生学完《圆柱的体积》后，我设计了这样一组层次性很强的练习题：①圆柱的底面积15平方厘米，高6厘米，它的体积是多少立方厘米？②圆柱的半径是4厘米,高6厘米，它的体积是多少立方厘米？③圆柱的直径是10分米，高是5分米，它的体积是多少立方分米？④圆柱的底面周长是米，高是米，它的体积是多少立方

4、米？这样的练习题有一定的梯度，前一题是后一题的铺垫，后一题是前一题的延伸，知识之间相互联系、顺应，起着相互促进作用。并且这样的练习，能照顾了不同层次的学生，所有学生都能量力而行，尝到成功的快乐。三、练习内容要与生活紧密联系《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边。练习也如此，要从学生熟悉的生活环境中，选取发生在孩子身边的素材，这样,学生不但会感觉到数学的亲切，更会对此产生兴趣。当数学与学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的。在进行分数和百分数应用题的探究时，我设计了这样一道习题：假如我们班46

5、人去动物园参观游览，门票每人20元，50人开始可以享受八折优惠，你认为怎样买票花钱最少，最少是多少钱？由于学生的认知水平、生活经验各不相同，所以设计出了不同的解决方案。第一种方案：全班46人不够50人，不能享受八折优惠，所以买46张共花20X46=920元。第二种方案：因为50张可以享受八折优惠，需要花20X50X80%=800元，比第一种少花120元，所以就买50张。第三种方案是买50张花去800元，然后把剩下的4张卖给其他游客，可以得到80元，相当于买46张只花了720元。这道题的练习综合了商品经济时代的“打折”等知识，与日常生活密切相关，使学生对课堂练习产生一种亲近感，进而由亲近产生喜好

6、、产生兴趣，为学生有效地练习打下深厚的情感基础。通过这题的练习，不仅培养了学生思考问题的全面性，而且激励了学生智力和智慧的发展。让学生充分体会到生活中处处有数学，同时培养了学生的应用意识、创新能力和实践能力。