听《每当我走过老师窗前》的感想

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1、[转]听《每当我走过老师窗前》的感想2011-9-1220:20阅读(26)今天，听学校一群女生用非常清纯的声音唱那首老歌——《每当我走过老师窗前》，竟然有点感动。毕竟已经有很长一段时间没有听过这首歌了，如果我没有记错的话，上次听这首歌，应该还是在小学四年级的音乐课上。我只记得那个音乐老师长得很漂亮，长长的头发，白色的公主裙，白色的皮鞋，给人一种清新的感觉，虽然她有时候会很凶，会在教室里大发雷霆。然而当她们唱完之后，我却感觉浑身发冷。我一直告戒自己有些问题不用多想，否则自己会非常劳累。可现实却偏偏让我的脑子装满

2、了另人发指的思维。[转]听《每当我走过老师窗前》的感想2011-9-1220:20阅读(26)今天，听学校一群女生用非常清纯的声音唱那首老歌——《每当我走过老师窗前》，竟然有点感动。毕竟已经有很长一段时间没有听过这首歌了，如果我没有记错的话，上次听这首歌，应该还是在小学四年级的音乐课上。我只记得那个音乐老师长得很漂亮，长长的头发，白色的公主裙，白色的皮鞋，给人一种清新的感觉，虽然她有时候会很凶，会在教室里大发雷霆。然而当她们唱完之后，我却感觉浑身发冷。我一直告戒自己有些问题不用多想，否则自己会非常劳累。可现实却

3、偏偏让我的脑子装满了另人发指的思维。教师只不过是人类教育活动中的一个组成元素，他们并不是教育的全部，也代表不了现行中国教育的整体形象，中国的教育是一个充满政治、经济和各种文化元素在内的综合体，学校已经不是一个单纯教育的园地。我也反复在思考：近年来，教师队伍遭受的待遇到底是理性的还是非理性的？教师被丑化是社会之错还是教师队伍本身之错？教师的丑闻是否应当成为教师被全面丑化的理由？中国的教师队伍果真必须为自己的今天负起全部责任吗？如果中国的教师被彻底丑化，中国将会走向何方？无意于列举某某教师的过错和劣迹，正如我无法列

4、举当今社会整体性堕落的现实一样，很多教师随着社会道德整体性溃败一起溃败是不争的实现，至于这种溃败到底是超前的、落后的、还是同步的根本就不重要，只要实事是存在的，就没有理由让堕落的教师有更值得原谅的机会，他们必须为自己的罪责承担后果，由谁来执行这个操作应当成为教育管理部门认真思考的问题，让教育者带着罪责自由的留在教育岗位上是对被教育者的一种侮辱。如果教育是自由的，没有管理者，自然也就不存在被谁规范的问题，教育者和被教育者就成了简单双向选择的问题，得失由双方共担，然而，中国的教育是一种管制式教育体系，合理合法的管制

5、必须体现到教师的工作和生活当中。在承认教师队伍中存在众多道德败坏者的同时，我也相信教师的整体并没有坏到必须接受被社会审判的地步，一个院士的堕落并不代表知识分子的整体性堕落，也许没有院士头衔的更多知识分子仍然在努力地做着自己的事业，一个北大的教授欺骗少女并不能代表中国的教授整体上陷入到性丑闻之中，一个校长的贪污受贿也并不代表所有教师都有接受贿赂的权力和机会，批评的箭头应当射向目标体，而不当用散弹枪进行全面扫射。今天，社会上对于整个教师队伍攻击的言语之狠毒远远超出了我的预料，这不需要举例说明，大家在网络世界和现实世

6、界都可以耳濡目染，我惊诧于某些人在批判教师时所采取的非文化手法，连“教师是人类灵魂的工程师”这句话也要拿出来反复进行剖析，以证明教师其实什么也不是。教师本来就是一种职业，在某个时候被高抬于“人类灵魂工程师”的位置上不过只是表明教育事业之于人类的重要性，而不是说教师从地位上一定必须高于其它职业。现在，一些“很有文化”的学者在论证教师丑恶的时候却这样说：教师本来就不是做工程的，怎么能够被称为工程师呢？我很佩服这位学者的水平之高，居然懂得什么叫“工程”！当然，我也要请求更多、更有文化的普通人再来解读一下“工程师”用在

7、教师身上的原有意义到底何在？难道它与工程本身的初始意义有什么值得纠结的吗？把教师从“灵魂工程师”的位置上赶下去有实质性意义吗？我清楚地知道，生活在中国，不管你处于什么群体，一旦你做错了就必须承担后果，承担甚至数倍于事件本身的代价。当然，我也想说，教师完全可以被诅咒，一种本该承担的诅咒。批评完后教师之后，大家能否再静下心来反思一下近几十年中国教育为什么会出现如此多的怪现象？除政策因素之外，有没有国民思想的因素？有没有舆论导向的因素？有没有走向极端的因素？我们不妨回过头来反嚼一下改革开放后的第一次教育污染，并由此确

8、定教育思想和教育体制沦落必定触发社会道德整体堕落的必然性，没有第一轮的教育悲剧也不会有新中国第一轮的社会悲剧，教育污染具有滞后性和长期性，其影响一定具有社会普遍性。中国在改革开放之后，应当说也经历了一个较为合适的、较为短暂的教育发展阶段，但是，随着外来思想的非选择性流入，上世纪80年代中期以后，中国的教育环境就在开始发生小小的质变，之后，又伴随归国精英的不断增多，加速了教育质变的过程。