邓小平理论教案

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1、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教案第一章邓小平理论是当代中国的马克思主义教学目的：掌握邓小平理论形成和发展的条件，明确邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。学时分配：4学时重点：邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段难点：邓小平理论与马克思主义的一脉相承性讲授内容：第一节邓小平理论的形成和发展一、代发展的要求1．时代主题由列宁、毛泽东时期的战争与革命转变为和平与发展2．战后逐步兴起的新技术革命浪潮，使当代世界发生了变化邓小平理论是根据中国国情，在抓住时代发展带来的机遇、回应时代发展提出的挑战中形成和发展起来的。二、历史经验的科学总结邓小平理论是在总结我国社会主义建设正反两方面的历

2、史经验和其他社会主义国家的经验教训，特别是苏东社会主义兴衰成败的基础上形成和发展起来的。三、改革开放和现代化建设实践经验的总结1、邓小平理论的初步形成阶段（1978—1982）党的十一届三中全会的召开——党的十二大的召开。2、邓小平理论的逐步展开，形成轮廓的阶段（1982—1987）党的十二大的召开——党的十三大的召开。全面改革的两大理论基石：党的十三大第一次比较系统地提出和论述了社会主义初级阶段理论；社会主义商品经济理论。4、邓小平理论走向成熟和体系化阶段（1987—1992）邓小平1992年南方讲话和党的十四大召开，标志着邓小平理论体系的形成。四、理论创新的范例第二节邓小平理论的科学体系

3、和主要内容一、邓小平理论是一个完整的科学体系1、具有特定的研究对象——建设中国特色的社会主义；    2．具有统一的世界观和方法论作为其理论的基础——辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论的基础上，始终贯穿着解放思想、实事求是的思想路线； 3．全部理论观点都有一个所要解决的核心问题——“什么是社会主义，怎样建设社会主义”；4．理论观点之间具有紧密的内在逻辑联系一、邓小平理论的主要内容第三节邓小平理论的历史地位和指导意义一、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段231、 邓小平理论是当代中国的马克思主义。第一、邓小平理论在其本质上是马克思主义的。（1）这一理论的依据和所坚持的原则是马克思

4、主义的（2）这一理论在结合时代特征和中国国情丰富和发展马克思主义的时候，它所坚持的基本原则，他们强调的基本理论，都源于马克思主义。2、 邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。  第一、邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的历史条件下，把继承同发展、创新辨证统一起来，继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。  第二、邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住邓小平理论的根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到了新的科学水平——新水平。第三、邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界，对当今时代特征和总体国际形势等做出了新的科学判断——新判断第四、总起来说，邓

5、小平理论形成了新的建设社会主义理论的科学体系——新体系。二、全面推进中国现代化建设，必须邓小平理论是中国共产党在新时期的指导思想和行动指南，是指导我国社会主义现代化建设事业胜利前进的伟大旗帜，在新的实践中我们要坚持和发展邓小平理论，认真学习、深刻领会、准确把握邓小平理论，高举邓下平理论伟大旗帜，把我国的社会主义现代化建设不断推想前进。练习思考：1、邓小平理论产生的时代背景和历史条件是什么？2、为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义3、邓小平理论的主要内容是什么？第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果教学目的：了解“三个代表”重要思想形成的背景和形成过程，初步掌握“三个代

6、表”重要思想得体系、内容和重大意义。学时分配：4学时重点：“三个代表”重要思想形成的背景。难点：“三个代表”重要思想的体系和内容。主要内容：第一节“三个代表”重要思想形成的社会历史条件一、当代世界的发展变化对党和国家的新要求1、当今国际局势的深刻变化   ⑴经济全球化趋势不可阻挡   ⑵世界政治格局多极化日趋明显——美、欧盟、俄、日、中、发展中国家，但多极化进程并非一帆风顺。⑶现代科学技术迅猛发展  ⑷多种思想文化相互激荡二、当代中国的发展变化对党和国家的新要求三、党的发展变化对自身建设提出的新要求23 ⑴党员队伍的数量和结构发生了重大变化。 ⑵党的干部队伍处于整体性的新老交替时期。 ⑶党员

7、干部队伍中出现了一些亟待解决的突出问题。一、党的八十多年历史经验的总结中国共产党80年奋斗的历史、世界社会主义正反两方面的经验第二节“三个代表”重要思想的形成及主要内容一、“三个代表”重要思想的形成 1、“三个代表”重要思想的积极探索（1989-1999）2、“三个代表”重要思想的明确提出和阐发（2000）3、“三个代表”重要思想理论体系的形成（2001）“七一”讲话标志着“三个代表”重要思想理论体系的形成4