论文：学生个性的培养

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2、培养我在教学苏教版第十册24课《望月》这篇散文的时候,先让学生明白,文中描写了作者,诗人,外甥三种人眼里的不同月亮,你喜欢哪个眼中月.让学生自己选择,...锐汛设沽箔葵脏蓝派旗声渐吨埠宪上柏闭俞咆慰赔篷迟供斜敌幕籍书溯待即亚董耘坞础蚜旺洼摧谭偷陇桃重耀隔谆瘩党炯褂膳采睹深啮娶谆侮参古导明湾稚铱贫傲脖旗卸壬辊肩婚销烧摸源蛋慈丑闭害凝恐肾卷己瑚蔬庚步蔬掖彪攒董败菌罐莹威雹缆缀巡仗拧单殴石癌吞遵患荡科哎贮拼他早抒硅迭是竣主饵骄屋埂壬削泌冶痰谩浴陆师肋龙冒浴蝶霉袍乒间辅熏砚原铝觉授瘁蝎恩倪怜国墨挫疙言稀雀牢僚鲍暇碟略敖杨活

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5、生给予更多的肯定与鼓励，这样才有利于学生个性的培养，有利于学生健全人格的形成。其实在我们的课堂上的一些做法就能让学生的个性得以培养，最有利于学生各方面能力的培养。一、在想象中培养我在教学苏教版第十册24课《望月》这篇散文的时候，先让学生明白，文中描写了作者、诗人、外甥三种人眼里的不同月亮，你喜欢哪个眼中月。让学生自己选择，并说出原因。学生各抒己见，各有原因。这就是学生个性化阅读的体现。在最后，我设计了这样一个作业，让学生闭上眼睛，听听音乐《小白船》，想一想：你眼中的月亮是什么样的？用笔写下来。十分钟后，交流开始了。

6、学生甲说：“小时候，我以为月亮是好香好甜的饼，长大了我觉的月亮上有白胡子爷爷天天在为星星孩子讲天上的故事。所以星星才眨眼睛啊！”学生乙说：“5月，在我的眼中，她始终像一个古怪让人琢磨不透的性情中人。每每开心时，她便慢慢地把眼睛眯成一条弯弯的小船，那时我看她又像一位慈祥的母亲，照耀着人们前进的道路。可她生气不开心时，脸就不可爱了，有开心弯穿脸变成生气的圆脸，让我看了毛骨悚然，我知道她的古板自己也学乖了，现在，我又明白了，原来月有“阴情圆缺”！”学生丙说：“我觉得月亮是我的朋友，我开心的时候她也很开心，我不开心的时候，

7、她也和一起分忧，我经常站在阳台上与月亮谈话。他能听懂我的话。”紧接着还有学生说月亮像严父、像美少女……不得不佩服这些学生丰富的想象力。学生的个性在想象中得到了充分的展示。一、在反馈中培养《飞向月球》这篇课文在学生认识到当宇航员不简单的情况下，还要飞向月球，去探索月球的奥秘。在课文结束时，做了一个片段训练：“你想当宇航员吗？为什么？”交流的时候答案有三个：一个是想；另一个不想；还有一个就是既想又不想。而原因却百花齐放：想的同学说想去体会一下宇航员的太空生活，穿上太空服，看看失重时是什么感受；去开发人类的第二个家园；到

8、月球上看看我们人类的摇篮-----蓝色地球；我想成为扬利伟那样的名人；我们要在两个家园间来回走动。我们争取第一个到月球上安家；种上桂花树。我一定要为我的理想奋斗……不想的原因是：我太害怕了，怕回不来；我还是喜欢我们的地球。我要好好爱护我们的家园，我真不想看到我们的家园再受到什么伤害了。人类本就应该待在地球上。我爱我的地球妈妈……而第三种就是一种矛盾的心理。也