高职院校“融入式”校企合作人才培养模式研究--以甘肃钢铁职业技术学院为例

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1、分类号G642.0密级UDC377编号10736硕士学位论文高职院校“融入式”校企合作人才培养模式研究——以甘肃钢铁职业技术学院为例研究生姓名：黄克申指导教师姓名、职称：戈银庆教授专业名称：公共管理研究方向：教育管理2015年10月ResearchontheTalentsCultivationModeIntegratedwithSchool-EnterpriseCooperationinHigherVocationalCollegeHuangkeshen郑重声明本人的学位论文是在导师指导下独立撰写

2、并完成的，学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。学位论文作者（签名）：2015年11月25日学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影印、缩印

3、或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。本论文提交□当年/□一年/□两年/□三年以后，同意发布。若不选填则视为一年以后同意发布。注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书。作者签名：导师签名：2015年11月25日西北师范大学研究生学位论文作者信息论文题目高职院校“融入式”校企合作人才培养模式研究姓名黄克申学号2012400166专业名称社会发展与公共管理答辩日期2015年11月21日联系电话备注：目录摘要……………………………………………………………………………………………1ABSTRACT…………

4、………………………………………………………………………………2引言……………………………………………………………………………………………1一、高等职业教育“融入式”校企合作人才培养模式提出的背景及意义……………1（一）“融入式”校企合作人才培养模式提出的背景…………………………………1（二）构建校企合作人才培养模式的意义………………………………………………2二、国内外研究综述………………………………………………………………………2（一）国内研究现状…………………………………………………………………

5、……3（二）国外研究现状………………………………………………………………………4（三）对国内外研究状况评述……………………………………………………………6三、研究方法………………………………………………………………………………6（一）文献法………………………………………………………………………………6（二）访谈法………………………………………………………………………………7（三）案例法………………………………………………………………………………7四、内容框架及可能创新点……………………………………

6、…………………………7（一）内容框架……………………………………………………………………………7（二）可能创新点…………………………………………………………………………7第一章构建“融入式”校企合作人才培养模式的理论基础………………………………9一、概念的界定……………………………………………………………………………9二、理论基础……………………………………………………………………………10第二章甘肃钢铁职业技术学院“融入式”校企合作人才培养模式探索与实践…………10一、学院概况………………………

7、……………………………………………………15二、构建“融入式“校企合作人才培养模式的具体实践……………………………15（一）共制“三定向、三层面、五段式”人才培养方案……………………………15（二）共育“双师”教师队伍…………………………………………………………16（三）“五共同”改革教育教学………………………………………………………16（四）共搭产学研融合平台……………………………………………………………17（五）共建共享型实训基地……………………………………………………………18（六）共融校企

8、文化……………………………………………………………………18三、甘肃钢铁职业技术学院实践“融入式”校企合作人才培养模式取得成绩……19四、甘肃钢铁职业技术学院实践“融入式”校企合作人才培养模式成功经验……20（一）通过市场机制和手段，实现学校与企业共赢…………………………………20（二）加强教学与企业的结合，培养学生实践能力…………………………………20（三）紧贴社会需求发展设置专业……………………………………………………20（四）创建大师工作室促进教学研一体化…………………………