南开17春学期《组织行为学》在线作业

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1、实用标准文案南开17春学期《组织行为学》在线作业答案17秋一、单选题（共20道试题，共40分。）1.下列方式不能解除或减少失调的是（）A.改变认知要素B.增加新的认知要素C.强调某一认知因素D.消除某一认知因素正确答案：2.以下哪一个不属于有效激励行为的内容（）A.保健激励B.成就激励C.控制激励D.责任激励正确答案：3.心理学家霍斯曼认为，任何群体行为都由四种基本要素相互联系、相互影响的结果（）A.活动、规范、相互作用、思想情绪；活动、价值观、相互作用、组织文化B.活动、规范、价值观、相互作用C.

2、规范、价值观、相互作用、思想情绪正确答案：4.克莱顿对需求层次理论进行修正后，提出三种核心需求是（）A.生存需要、社交需要、自我实现需要B.生存需要、尊重需要、人际需要C.生存需要、人际关系需要、成长需要D.生存需要、成长需要、自我实现需要正确答案：5.下列关于知觉与感觉的关系表述正确的是（）A.感觉是事物作用于感官所产生的，知觉是个体内生的B.知觉不需具体客观对象，而需借助过去经验与知识C.知觉以感觉为基础，是对感觉的整合D.知觉是个体先天性的不需要在实践中逐渐发展正确答案：6.下列因素不是影响工

3、作满意度的因素是（）A.公平的报酬B.支持性的工作环境C.舒适的工作D.融洽的同事关系正确答案：精彩文档实用标准文案7.一般而言，员工的出勤率与满意度之间的关系是一种（）A.正相关关系B.负相关关系C.非线性关系D.正比关系正确答案：8.泰勒的科学管理的理论基础是（）A.X理论B.Y理论C.Z理论D.超Y理论正确答案：9.领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果，取决于（）A.领导者、被领导者、领导风格B.领导者、被领导者、领导工作情境C.领导者、领导风格、领导工作情境D.领导风格、被领导者、领导工

4、作情境正确答案：10.价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其____功能A.反映认知B.对组织的影响C.组织教化D.动机与导向正确答案：11.下列职业锚说法表述正确的是（）A.职业锚强调个人能力、动机与价值观的互动B.可以通过各种测试而预测C.职业锚在正式后可以被较快的发现D.职业锚一旦形成就会保持不变的正确答案：12.“个人一生扮演的角色的整个过程，统合了个体一生中各种职业与角色，并表现个体独特的自我发展形态”的概念是指（）A.生涯B.职业生涯C.职业规划D.事业正确答案：13.

5、研究组织的运行及其规律的学科是____A.社会学B.管理学C.组织行为学D.市场营销学正确答案：14.个体的差异会导致压力的表现不同，下列不属于个体差异因素的是（）精彩文档实用标准文案A.控制点观B.工作经验C.角色要求D.人际关系正确答案：15.态度的构成成分包括（）A.认知、情感、行为倾向B.认知、情绪、行为倾向C.认知、行为倾向、调整D.调整、价值体现、自我保护正确答案：16.大量事实表明，群体能够给予其成员巨大压力，使他们改变自己的态度和行为，采取与群体多数成员的言行保持一致的行为，这种行为

6、是（）A.大众行为B.社会行为C.自然行为D.从众行为正确答案：17.“员工在工作中逐渐对自我加以认识，发展出清晰的、全面的职业自我观”是指（）A.职业规划B.职业生涯设计C.职业锚D.职业通道正确答案：18.要做到合理授权可以从多种方式进行,其中弹性授权属于（）A.量能授权B.系统授权C.控制授权D.评估授权正确答案：19.在组织行为学中，将一个组织在长期发展过程中把组织成员结合在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和称为A.组织理念B.组织伦理C.组织规范D.组织文化正确答案：20.麦克利兰关

7、于需要的理论认为，对人的发展和成长起着特别重要作用的是（）A.保健需要B.权力需要C.合群需要D.成就需要正确答案：精彩文档实用标准文案17春学期《组织行为学》在线作业答案17秋二、多选题（共10道试题，共20分。）1.罗宾斯的压力理论模型中提到压力潜在来源中，其中与组织相关的因素是A.任务要求B.人际关系要求C.组织结构D.角色要求E.组织领导作风正确答案：2.下列关于组织文化与企业核心竞争力的关系表述正确的是：A.企业在发展的不同阶段，组织文化再造是推动企业前进的源动力B.理念决定制度，制度决定

8、技术，技术决定产品C.拥有不断创新的理念是构成强有力的核心竞争力的重要源泉D.组织文化直接影响了企业的理念，而成为企业核心能力的内容与基础E.组织文化保障了企业核心竞争力正确答案：3.企业知识管理的措施是（）A.建立知识企业所需的核心竞争力B.调整企业组织结构，将企业建成知识型企业C.建立知识管理和知识交流的设施与环境D.设立企业知识主管和知识主管制度E.建立学习型组织，创造有利于每位员工互相学习的气氛。正确答案：4.一般症候群的压力反应模式中，将压力反应分为不同阶段