五下第六单元综合实践教学设计

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1、信息传递改变着我们的生活【活动目标】　　１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。　　２、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。　３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。【活动资源】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。２、搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。【活动开展课时】五课时第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。活动过程：一、

2、激趣导入，揭示活动内容１、导语：　同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国２００５的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）２、师小结：　同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了２１世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综

3、合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。　　１、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。　　２、小组讨论：　　⑴　本组教材对我们的总的要求是什么？⑵　什么是综合性学习？　　３、班上交流。三、阅读活动建议。　　１、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。　　２、小组内讨论：　　　⑴　活动建议中提出可以开展哪些活动？　　　⑵　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？　　３、班上交流。四、制定活动计划，根据活动建

4、议及本班实际情况，确定开展哪些活动。　　１、让学生自由组成小组。　　２、让学生回顾并讨论活动计划的写法。　　３、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等。）　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　活动内容

5、：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　展示活动成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　４、师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）五、

6、讨论交流，修改完善活动计划１、以小组为单位汇报活动计划。２、师生共同评议：（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）３、小组根据评议，修改完善活动计划。六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》教学目标：１、流利阅读课文，把握主要内容。２、了解古代和现代社会有哪些传递方式。３、比较古代和现代传递信息方式的不同。课前准备：搜集古代人们传递信息的故事。教学过程：一、激趣导入　１、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我

7、们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？２、生各抒己见。二、初读材料，知晓大意　　１、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。）　２、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？　３、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？　　　　远古：口耳相传或借助器物。　　　　古代：靠驿差长途跋涉。　　　　近代：依靠交通工具的邮政系统。　　　　现代：电报、电话。　　　　当代：计算

8、机网络。三、再读材料，比较差异　　１、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？　　２、师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。３、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。）４、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下