智慧的点拨促成高效的飞跃德惠市第十一中学张海云

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1、智慧的点拨促成高效的飞跃——浅谈作文教学 德惠市第十一中学张海云作文教学是语文教学的一个重要内容，它是培养学生们创造性思维能力的课程，更是培养创造型人才的积极手段。教师最重要的任务就是指导学生学会学习的策略和方法，恰如其分的指导并不失时机地促成学生能力与水平的飞跃，因此我们在作文教学中要注意如下方面：一、注重制定切实可行的作文教学计划教学是有其特殊性的，因此教师必须合理建设，循序渐进，使每个层次的学生都有所收益。那么，我们该怎么做呢？首先，要深入了解把握语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，针对班级自身的实际情况，制定符合作文

2、教学规律的教学长期计划和阶段目标，有目的的循序渐进的训练各种题材的作文，有侧重的从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面进行训练，使教学计划具有可操作性，以满足学生提高写作水平的需求，切不可急于求成，拔苗助长。二、注重指导的艺术，推动学生进步。我国教育家陈鹤琴先生说得好：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”本人认为作文教学中最重要的一项内容就是让学生养成良好的写作习惯，这就要求每一位教师都要加强日常的指导。1、“导”出兴趣，充分发挥学生的主观能动性。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”

3、教师在指导学生教学的过程中必须注意引发学生产生浓厚的写作兴趣，让学生真正的投入其中，才能充分发挥其主观能动性，最大限度的挖掘潜力。因此，写作活动的指导应该是丰富多彩的，以灵活多变的写作练习，自由式作文和专题作文相结合等方式，让学生从已积累的丰富的生活观察和经验中找到兴趣点。42、巧妙导引生活和文章的关系。学生作文时，教师应想方设法指导学生如何将此次作文与已有的人生经验以及生活背景联系起来，给学生创设一个没有压力、利于激发创作思维的情境。生活中蕴含了大量的写作题材，而题材是文章的生命，好题材如山珍海味能馋人。教师要引导学生懂得生活与

4、文章的关系，学会从生活中挖掘好题材，寻找那些能其启人深思，引人遇想，既在情理之中，又在意料之外，故能诱人一睹为快的“美味佳肴”3、“导”出新思想，新思维。作文教学中应强化学生的创新，体验创新之乐。引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，以免禁锢学生的思维，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文，这就是人们常说的“心口如一言文一致”。三、注重作基本功，积累作文素材，稳步前进。作为教师，我们总是期望学

5、生能写出题材好，观点新，水平高的优质作文，但是往往却容易忽视了最基础的原始积累。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，任何事物的飞跃都要有坚固的根基，老师必须在平时加强指导和训练。首先，我们要教会学生最基本的写作方法，并使之融会贯通，得心应手。这包括：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达中心思想，如何选材，如何分段，如何前后呼应、画龙点睛、引起读者共鸣等等。应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况。其次，让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文。根据不

6、同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。这也是解决学生写文章无从写起或不知道“怎么写”的根源问题。4最后，要有意识地帮助学生积累作文素材，解决“写什么”的问题。写作的素材来自生活，开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，用学生独特的视角去捕捉生活，品味人生。四、把握作文的质量，切忌盲目追求习作数量。顺应作文教学的规律，教师要脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。1、教师应注意题材的把握，做好典型训练，精讲精练，有效习作。我们想通过一辆篇习作来解决所有问题是不现实的，盲目的题海

7、习作也是不科学的，这就要求我们精讲精练。针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，解决一部分习作问题，这样就容易起到事半功倍的作用。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。以“润物无声”的方式建立永久的长效习得机制，远比盲目追求数量要有效得多。2、做好思维的迁移和训练，让每一堂指导课都“物尽其用”。指导学生把握思维的方法是作文教学中很重要的一个环节。同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。运用这种多维思考

8、，学生在构思时思路开阔，立意时才能独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，学生就会感到思如泉涌，“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。例如：以话题作文“