《基于项目的学习》结业作业模块三

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1、英特尔®未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录屮的任何一个活动均可肓接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介错误！未定义书签。活动仁基于项冃学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较6第2节：项冃学习的意义8活动仁项口学习的研究（可选）8活动4：自我评价（可选）8第3节：项目学习的特征8活动2：角色变化（可选）8活动5：项冃改进9第4节：模块回顾9活动仁模块小结9模块2：项目学习设计10第1节：设计项目学习计划10活动2：课程标准与项目构思10活动3：社区

2、与项目构思11第2节：项目学习目标11活动21世纪技能11活动2：项目学习目标12第3节：引导学习的问题设计12活动2：课程框架问题实施12第5节：活动设计14活动仁活动策划14第6节：模块冋顾15活动仁模块小结15模块3：项目学习评价16第1节：项目学习的评价策略16活动2：评价目的16第2节：2W纪技能评价17活动3：思维评价17第3节：评价计划18活动2：评价计划的制定18第4节：项目评分19活动1:评价量规和评分指南19活动2：小组评价（可选）20活动3：过程评分（可选）20第5节：模块回顾21活动仁模块小结21模块4：项目学习管理22第1节：项

3、日组织22活动仁项目难点22活动2：项目时间线22第2节：管理策略22活动情景案例（可选）22活动3：项目沟通策略23活动4：时间管理策略（可选）23活动5：合作管理策略24活动6：资源管理策略24第3节：项目任务与活动25活动1：计划实施25第4节：模块回顾26活动仁模块小结26模块5：导学27第1节：课堂提问27活动仁针对不同冃的的提问27第2节：合作和自我导向29活动仁合作和自我导向教学29第3节：信息素养31活动2：信息素养教学（可选）31第4节：学生反思33活动2：反思计划33模块5：导学34第5节：模块冋顾34活动1：模块小结34课程打包35

4、总结35附件36项目构思范例36小学36中学38高中40模块1:项目学习概述第1节：项目学习简介活动仁基于项目学习的基本知识所需时间：10分钟1.完成学情调查表的前两列：关于项口学习你己经了解了那些?关丁-项冃学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？1、项目期间学生以小组方式学习。2、项目学习要选定合适的主题。3、项冃学习需要更多的时间。4、项冃学习可以激发学生学习的主动性。5、学生会喜欢这种学习方式。6、项口学习，有利于学生的全而发展和培养学生的创造性思维。7、项目学习需要老师精心设计。8、项目学习与传统教学差别很大。9、项目学习会捉高

5、学生技能。10、项口学习是一种基于项冃的学习，类似于综合实践活动课程中的研究性学习。模块一：1、在实施项口教学中，做为老师的我需要提前准备些什么？在项冃教学中，我需要哪些教学策略和教学法?2、在项目教学中，我耍怎样从传统的教学模式中慢慢的转变过來，要处理哪些关键性问题？3、不同层次的学生在项ri学习中分别能做些什么？4、项冃学习有优于综合实践活动的不协作学习模式吗？5、项口学习支持学习者的高阶思维发展吗？6、怎样将项口的各部分有机的联系起來？7、如何确立项冃教学口标？8、怎样进行活动评价？模块一：1.基于项U的学习是对新课程教学理念的一种诠释，是新课程教

6、学理念的操作方法。2＞基于项门的学习是--种教学手段，它与我以前操作过的研究性学习有一定的共性但乂有不同之处。3、通过小组合作学习，在复杂的学习任务中习得21世纪技能，并需要长期的调查研究，与现实世界联系。4、各个层面的学生都能参与进來，对学习更有责任感，传统教学中的学困生应该获益最大模块二1、并不是所有的教学内容都适合进行项门学习的，要依据课程标准、分析社区需要突出教学LI标、构思项门主题，來确定项门模块一至模块五：1、反复观摩学习，通过班级QQ群与同学交流，向导师求教。2、利用网络搜寻资料，加深对PBA教学理念的理解。3、反复研究小张老师的案例，联系

7、实际，思考在自己今厉的教学和生活应该如何应用学到的知识？应该做哪些改变？怎样使自己的课堂也具有项目教学的特点？4、建一个文件夹，将视频中的案例、课程标准、课程标准和教学冃标评价量规等等保存，方便查阅。5、每一个模块至少学习三次视频甚至更多，第一遍对模块内容有了初步的了解，第二遍，边学习边填行动计划，行动计划填完后，第三遍再对照学习内容检查，不断修改。学习内容。模块二1、是否学科中的任何内容都能进行项口学习？哪些内容比较合适？2、项冃学习设计的方法和步骤？3、怎样设计一个项目？怎样使项门学习与学科课程标准、21世纪技能整合？4、如何引导学生按照学习目标进行

8、项口学习？模块三：1、怎么用这些评价方法及评价工具。2、如何运用这些评价量规來评