教育学试题一至四章

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1、试题3.29（第一章至第四章）1教育学的研究对象是（）A教育理象B教育事实C教育规律D教育问题2在世界上教育史上被认为是现代教育之父或科学教育学的奠基人的是（）A卢梭B赫尔巴特C夸美纽斯D康徳3龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞，此观点属于（）A万辐和论B环境决定论C教育万能论D遗传决定论4我国第一个正式实施的学校制度，称为（）A钦定学堂章程B壬寅学制C癸卯学制D壬戌学制5实行因材施教，长善救失教育原则的基础是因为儿童的身心发展具有（C）A不平衡性B顺序性C个别差异性D阶段性6实用主义教育学的代表人物是（）A狄尔泰B梅伊曼和拉伊

2、C杜威D卢梭7世界上最早的教育文献是我国的（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》8教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐9在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A.学不蹤等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新10西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（）A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底11近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）A.《教育论》B.《教育漫话》12“现代教育派”的代表人物是A.洛克B.杜威C.斯宾塞13我国实行的

3、第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.C.《大教学论》D.《普通教育学》（）D.夸美纽斯（）壬戌学制D.壬戌癸丑学制14决定教育性质的因素是（）A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统15只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性16构建学习化社会的理想主要体现的是（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育17为适应科学知识的加速增反和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务

4、教育18孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合19西方教育史上，首倡“从做中学"的是（）A.布鲁纳B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯20学校进行全而发展教育的基本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学21“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》22儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律

5、的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性23注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（C）。A.朱熹B.王夫之C.孔子D.董仲舒24美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》25制度化教育出现的标志是（）a.人类教育的产生b.古代学校的出现c.近代学校系统的形成d.终身教育的实现26孔子的教育思想集中体现在（）a.《论语》b.《学记》c.《大学》d.《中庸》27传统教育学的代表人物和著作是（）a.夸美纽斯的《大教学论》b.

6、赫尔巴特的《普通教育学》c.洛克的《教育漫话》d.杜威的《民主主义教育》28生产力发展水平决定着（）a.教育的领导权b.教育的权利c.教育目的的性质d.教育结构的变化29强调人的身心发展的动因是人口身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）a.内发论b.外砾论c.成熟论d.多因素相互作用论30环境对个体的发展作用是（）氐决定作用b.导向作用c.提供了多种可能d.促进作用31下列哪个选项既是教育工作的岀发点，又是教育工作的归宿（）a.教育方针b.教育目的c.德育d.智育32我国教育目的的理论基础是（）乳人的身心发展

7、规律b.人的自然发展说c.马克思关于人的全面发展说d.马克思主义人的本质观33、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A《学记》B《中庸》C《孟子》D《大学》34、著名的实用主义教育家及代表作是（）A布鲁纳《教育过程》B杜威《民主主义与教育》C赞科夫《教育与发展》D凯洛夫《教育学》35、一定社会的经济政治制度对教育目的的制定具有（）A定向作用B决定作用C影响作用D促进作用36、青少年身心发展的哪条规律决定了教育工作必须因材施教（）A顺序性B阶段性C不平衡性D个性差异性37、对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展

8、起（）A前提作用B决定作用C促进作用D导向作用38、教育目的对教育工作具有（）A导向调控评价作用B宣传引导激励作用C激励评价调控作用D激励评价统一作用39、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）A脑力劳动和体力劳动相结合B教育与生产劳动相结合C知识分子与工人农民相结合D城市与农村