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1、sUnit6Atthesnackbar课题4AUnit6Atthesnackbar(storytime)课时第一课时教材分析教材领会主要内容本单元教材主要教学内容是“征求别人意见”，围绕着“点餐”展开，让学生学会用Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.来交流。本部分的场景是Mike,Helen和爸爸在快餐店点餐的场景。前后联系本单元教材以“征求别人意见”，“点餐”为主题，在三年级上册第七单元的食物类单词的基础上，让学生学会一定的点餐用语。教材把握教学目标认知目标：1.能熟练地听懂、会读、会说单词hamburger,sandwich,noodles,ric
2、e,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice,aglassofmilk.2.能初步听懂、会读、会说句型Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.技能目标：学习有关饮料及食物类的词汇，根据所学内容，应用到实际生活中，达到交际的目的。情感目标：培养学生树立健康的饮食观念。ss重点1.能熟练地听懂、会读、会说单词hamburger,sandwich,noodles,rice,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice,aglassofmilk.2.能初步听懂、会读、会说句型Whatwouldyoulik
3、e?I’dlike…,please.难点1.能熟练地听懂、会读、会说单词hamburger,sandwich,noodles,rice,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice,aglassofmilk.2.能初步听懂、会读、会说句型Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.教学方法与手段（如：多媒体课件等）多媒体课件、人物图片、单词卡片教学过程（教师活动、学生活动）Step1Warmup1.Greeting.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss
4、Chen!T:Howareyou,today?Ss:I'mfine.Thankyou.2.Brainstorm---Reviewthewordsandthestructure.①Reviewthewords---FoodandDrinks.②Reviewthestructure---Wouldyoulike…?Yes,please./No,ssthanks.Step2Presentation1.Pairwork利用复习的单词和句型进行操练。T:Wouldyoulike…?S:Yes,please./No,thanks.2.教授句型Whatwouldyoulike?I’dlike…,
5、please.（学生在与老师的对话，如学生的回答是No,就自然地教授句型Whatwouldyoulike?I’dlike…,please.）3.T:Pleaseclassifiedthesefoodinto2parts,somethingtoeatandsomethingtodrink.将食物进行分类。4.Observeandlearn①出示牛奶的图片，教授milk，somemilk出示玻璃杯，学生进行观察，教授aglass，aglassofmilk，利用之前所学的句型进行操练。②出示果汁倒入玻璃杯中，教授juice，学生观察果实颜色，尝试说说aglassof____juice，并
6、利用句型操练。5.Smellandlearn①通过闻咖啡的味道教授coffee，出示杯子，教授acupof，利用句型进行操练②以同样的方法教授tea,acupofteass③出示Learningtip6.创设故事情境，Sam和Bobby在野外旅行，又累又饿，看到一家snackbar，揭课题。7.T：Sam和Bobby来到了snackbar，服务员大猩猩拿来菜单，但是，菜单被弄脏了，无法点餐，Sam和Bobby很着急，你们能帮助他们嘛？以遮部分图片、闪烁食物形状、猜谜等方式教授食物类单词hamburger,sandwich,noodles.8.Let’schant.9.Playaga
7、me——点餐大转盘10.LearnstorytimeT:Sam和Bobby吃饱喝足，于是他们在snackbar里看起了电视，我们和他们一起看吧！①Watchandcircle.②Listenandjudge.③Readandfinishtheform.Step3Practice1.Readafterthetape.2.Tobeagoodreader.3.Actingtime.4.Fillintheblanks.Step4ProductionssGotothefruit
