[讲稿]三年级上册第二单元导学案3

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1、三年级上册语文集体备课导学案5灰雀个备、反思课题：5灰雀本周习惯养成：学会合作完成学习任务学校:主备人：审核：课型：口学+展示总课时：2编号学习目标:1.我能正确读写并理解本课的生字词。2•我能止确、流利、有感情地朗读课文。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩了的情感，懂得知错就改是诚实的表现。学前反馈1•课文主要讲述的是、和一个孩子的故事。2.我正确读写下面的字、词。郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实新知探究1、小组长带领学生读课文，在带领组员生读的过程中，

2、让组员找出藏在课文中的生字，词语，引导组员将带有生字的句子多读几遍。2、小组合作学习生字。（①、小小组一起读，©、小小组内互相读给对方听，©、小组长带头检测学生读生字的情况，④、说说识字方法，③、老师检测学习情况，全班交流，捉曜读音、字形、书写等，©、在写字练习本上里写一写，⑦、教师念，学生听写。）3、我要再次默读全文，了解课文讲了一件什么事。时间是一年冬天，列宁在公园里看见了,他很。经常给带来面包渣和谷粒。一天，列宁发现,他很，一个小男孩说灰雀一定o第二天，列宁果然o4、在读帖的过程屮，我还有一些不明白的问题想和大家交流。

3、综合提升1、通过默读第一段，我能把描写灰雀外形的句子画出来，我能从（）、（）、（）、（）这些词体会到列宁对灰雀的（）。2.你从哪些地方知道列宁喜欢灰雀？请在文中找出來。3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩却问灰雀？我知道是因为：O4、我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。当堂检测A基础测评，完成练习册一二三题B思维发散1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林.看，它们又在枝头欢唱了•如果现在你就是树枝上那只唱歌的

4、灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？我想对列宁说；“我想对小男孩说；“。”2、春暖花开之际，芍药盛开，一位屮年妇女正准备摘芍药花。请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。知识梳理1、这节课我用方法记住了（字或词）2、我从课文故事中明白家庭作业听写本课词语，完成练习册中4、5题。6小摄影师个备、反思课题：6小摄影师木周习惯养成：学会合作完成学习任务学校：主备人：审核：课型：自学+展示总课时：2编号学习目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3

5、、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。知识链接：马克西姆•高尔基，前苏联伟犬的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经丿力资木主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的人学》等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。第1课时学前反馈检查预习情况，读课后的词语。新知探究1、选择自己喜欢的读书方式读课文，给课文标好自然段

6、序号。2、检查朗读情况。3、说说课文写了一件什么事。本文讲述了一名（）为苏联文学（）照相，因没带（）未能照成的故事。4、小组合作，想办法记住生字字形，交流识记方法。综合提升在读书的过程中，我还有一些不明白的问题想和大家交流。当堂检测基础测评，完成练习册一一=题。第2课时学前反馈听写木课词语新知探究1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。2、小组上台展示读课文。3、细读课文“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。”我从“吩咐”二字，展体会到“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，冋来！我给

7、你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（）。在朗读这句话时我应该用（）的语气来读。4、讨论：（1）小男孩会回来吗？（联系全文，在课文屮找出自己的依据。）（2）高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？当堂检测一、多咅字选择胶卷juan()juan()停当dang()dang()二、近义词突然-（）吩咐-（）准备-（）转告-（）三、给下而句子加标点1、小男孩儿摆弄了很久很久说一切准备停当2、來吧我让他们放你进來高尔基说3、是的小男孩儿站起来鞠了个躬请让我进去吧综合提升小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他

8、们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。家庭作业：完成练习册4、5题。个备、反思审核:编号7奇怪的大石头课题：7奇怪的大石头木周习惯养成：认真思考积极参与学校：主备人：课型：自学+展示总课时：2第1课时学习目标：1、认识6个生字，会写12个字。能止确读