语言运用得体导学案

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1、语言表达得体导学案第一课时教师版主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月一.学习目标：１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。二、学习重难点：1、重点：掌握语言得体的方法2、难点：如何得体的运用语言三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。四、学习过程：1、课前导入：著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都

2、让一个傻小子得了。”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，非常精妙，非常机智。正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”2、点目标、析考纲3、板书例句：1、祖国妈，我爱你！2、母亲，我回来了。3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。5、这是我的大作，请你拜读。4、学生讨论交流，教师总结：(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。(2)语境:言语交际时的各种情境条件：①说话的场合。②人物身份、年龄、职业、文化、心理。(3)语体分为书面语和口头语。书面语比

3、较正式：祖国母亲，我爱你！口头语比较随便：妈，我回来了！（4）谦敬误用：    师:所谓谦敬,一句话“放低自己，抬高别人”。  5、延伸拓展：常见的一些谦辞敬语   求人办事说拜托,请改文章说斧正向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿   看望别人说拜访,送礼给人说笑纳送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾   希望照顾说关照,赞人见解说高见归还物品说奉还,请人赴约说赏光   对方来信说惠书,自己住所说寒舍请人谅解说包涵,宾客来到说光临   等候别人说恭候,未及迎接说失迎请人勿送说留步,请人决定说钧裁6、小试牛刀：甲乙丙三位同学

4、4一起旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么”……如果你是甲，你会怎样回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字她说换个角度拍更能展现你的美。7、习题训练：（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地

5、走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。问：为什么他的客人都走了？主人没有考虑到自己的身份和听者的心理(2)、①、普及义务教育：“

6、养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！②、放火烧山，牢底坐穿。③、严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！问：这些标语生硬如何修改？1、庄稼被淹误一季孩子失学误一代 生儿养女，读书明理儿女都读书，聪明不糊涂今天的辍学生就是明天的贫困户。2、森林防火千秋业，生态安全万代兴。 把青山留下，把火种带走3、生命诚可贵，电线不可摸8、高考链接：（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品广为

7、流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。a将改为；b将改为；c将改为；d将改为；【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。【参考答案】（1）将家父改成您父亲或令尊（2）将犬子改

8、成儿子（3）将小有名气改成很有影响（4）将有幸改成应邀8、课堂小结：本节课你的收获是什么？9、布置作业：完成《走向高考》35页3、5、74语言表达得体导学案第二课时教师版主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月一.学习目标：１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养