人教版语文四年级下册第六组

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1、第六组单元分析：本组共有四篇课文，都围绕乡村生活、田园风光来叙事描写。教学时可运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心屮的美丽家园为主题的绘画作品。培养学生团结协作的集体主义精神。感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。同时要重点培养学会观察，能用不同的创作方法,绘画不同特色的乡下人家。教时：2+1+3+1+2=921.乡下人间教学目标：知识与技能：1.掌握生字词。2.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。过程与方法：运用小组合

2、作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心屮的美丽家园为主题的绘画作品。情感、态度与价值观：感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.掌握生字词。2.感知课文内容，理清文章脉络。教学过程：一、创设情境，激情导入。1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。2.田园小诗

3、：（屏幕岀示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。二、自主阅读，扫清字词障碍。1.学习生字。2.了解词语意思。三、自主阅读，理清文章的脉络，了解全文的内容。1.全文采用“分一一总”的写法。2.第二部分写作顺序：植物一一动物一一乡下人家的夜生活3.学生了解全文内容。四、学习第7自然段1.师：文中哪一自然段写出了作者的感受？2.学生自由朗读第7自然段。五、课堂小结。六、作业。第二课时教学目标：1.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。2.运用小组合作

4、的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。教学过程：一、复习导入二、学习第1、2自然段1.自由读这两段。（1）找出独特、迷人的地方做上记号，写出美在哪。（2）二人小组交流看法。（3）朗读欣赏。1.指导朗读第1自然。三、学习第3、4白然段1.作者怎样写乡下人的鸡、鸭？

5、画出来，讲一讲，读读。2.这样的生活我们怎样归纳并加以形容？3.一起再读些部分。4.小结。四、学习第5、6自然段1.自由朗读，找出欣赏的句段。2.学生谈喜欢的理由。五、朗读全文六、课堂小结七、作业板书：21乡下人家一道独特、迷人的风景无论何地、无论何时和谐自然教后反思：22*.牧场之国教学目标：知识与技能：1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2.理解课文内容，想彖画而，感受异国风光。3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。过程与方法：揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。情

6、感、态度与价值观：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往Z情。教学重点：积累词句教学难点：培养通过语言文字想象画而的能力。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的一一荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。二、理解内容，感受美景。1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请儿个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听

7、了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3.为什么称荷兰是牧场Z国呢？现在请人家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场Z国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场Z国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）师：这一段

8、说了什么？大家也自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）师：读读后面的句子，你还有何感受？（想彖牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。1.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么