小学语文课外阅读课的学习探微

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1、小学语文课外阅读课的学习探微蔚海英河北省沽源县白土窑寄宿制学校076550课外阅读作为阅读的一个重要分支，从某种意义上比课内阅读更为重要。正是基于这样的认识，课外阅读应得到师牛、家长和社会的普遍重视，小学阶段是阅读的重要阶段,应该在这一阶段充分培养学牛的阅读兴趣。让阅读成为“悦读”。怎样才能让孩子们“悦读”呢？一、故事诱“读”即教师用牛动形象的语言向学牛讲述引人入胜的故事，在故事情节的精妙处或关键处戛然而止，激发学牛“欲知详情，请读木书”的内驱力，从而把学牛诱入妙趣横牛的书海，情不自禁地阅读，欲罢不能。如我向学牛推荐《鲁滨逊漂流记》一书时，我这样说道：“一天，我的爸爸拿出来一木书页发黄的书来

2、对我说:“这是我的爸爸的爸爸在他十岁牛日那天送给他的一份礼物，打开第一页，上面说样写道：这是孩子们必读的一木书！后来，在我十岁那年，我的爸爸又把这木书转赠给我，也写了一句话：你想读书吗？读这木书吧！”同学们想知道这是一木什么样的书吗？这时，赠言让学生产生了兴趣，继而捧起《鲁滨逊漂流记》想一睹为快，开始了快乐的阅读。二、问题促“读”问题是打开阅读快乐之门的金钥匙。教师通过向学牛提出一些有思考性、趣味性、探究性的问题，促使他们“问然后知不足”，从而产牛对课外阅读强烈的希安o三、榜样激“读”朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的诗句更是妇孺皆知，“

3、读书破万卷，下笔如有神”。我向学牛介绍高尔基、鲁迅、岳飞、司马迁等名人博览群书的动人故事，使学牛真切地体会到课外阅读的必要性。更通过同龄人中在说与写方面表现突出、或者在说与写方面有较大进步的同学，请他们谈课外阅读的收获，让他们充分发挥榜样的示范作用,来激发学生课外阅读的自主性与积极性。我班的刘凡同学学习成绩好，知识面广,在班队会时，我让她在讲台上畅谈自己在课外阅读中的收获与体会，让其他同学谈听后的感受，以班级中的榜样激发学生的课外阅读兴趣。四、欣赏助“读”许多书籍对学生没有吸引力，许多学生对书籍缺少有意注意，并非书籍之劣,而在于学生们没有尝到书之甜，味之香。为了调动学生的有意注意力，把他们的

4、“眼球”吸引到书籍上来,我经常有意识地选取一些精彩片断，进行深情地朗读，让学生欣赏。五、因势导“读”要培养学生阅读的兴趣，教师还得见机行事，抓住机会，及时推荐。为配合语文教材内容，及吋推荐优秀读物。如语义课学习了《海底世界》，推荐《海洋》一书；学习了《装满昆虫的衣袋》，推荐《昆虫记》一书；学习了《高尔基和他的儿子》，推荐《童年》等作品。这样既扩大了学生的阅读量，又加深了学生对教材的理解。六、满足心理，倡导自主阅读孩子的心理需求是有年龄特征的，小学阶段的孩子好奇心强，好表现自我,比较渴望神秘、冒险、刺激、仰慕机智、勇敢等。新课程理念强调以人为本，强调满足学生心理需求，倡导自主、快乐地阅读。了解

5、到了这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《哈利·波特》、《淘气包马小跳》等会成为孩子乐读的书籍，就不会去根据自己的喜好对学生的课外阅读内容进行干涉，更不会去“横刀夺爱”了。我在班级中定期举行“读书交流会”、“好书推荐会”等活动，让学生谈谈自己在自主阅读方面的收获，向其他同学推荐自己认为好的书，让学生充分体会自主阅读的快乐，让学生的阅读兴趣日见浓厚。七、追赶吋代，推荐吋尚阅读前些年，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”横扫童话世界，成为中国几千万孩子童话梦中的主人公；近几年，英国作家J·K·罗琳的《哈利·波特》风靡全球，而哈利·

6、波特则成了世界儿童共同的偶像；杨红缨的《淘气包马小跳》系列丛书席卷校园，成为孩子最爱读的儿童文学作品。这种校园时尚，儿童时尚,是我们开展课外阅读指导的宝贵契机与资源。书中那正义的感召、美好的幻想、过人的机智、天真的童趣，是孩子们乐之不疲并不断追求的。对这种时尚阅读,我们要做到积极体验，积极引领。总之，在现实操作中,不管是家长、还是老师都不能以成人的眼光或一己之好，把所谓的“好书”（如各种版本的练习册、奥数训练和同步作文等）强加给学生，忽视了学生的兴趣爱好，让孩子失去了自主选择的空间，也失去了阅读的快乐。俄国教育家乌中斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”让我们营

7、造“快乐自主”的阅读氛围，调动学生的阅读兴趣，激活学生课外阅读的热情吧。