单元八电气自动化技术专业建设方案

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1、单元八：电气自动化技术专业建设方案一、专业建设背景（一）行业发展背景进入二十一世纪，电气自动化已成为现代工业发展的基础，涵盖着广泛的专业岗位群，并形成了针对性明确的职业工种。在日前结束的科技、教育、劳动和社会保障部门联合创建电气智能实验教学公共平台交流会上，专家介绍，中国企业高级技工人才奇缺，仅电气行业缺口就达300多万。“十五”期间，中国推进企业实施制造业信息化工程，急需大量电气智能应用技术人才，据调查资料显示，半岛地区工业企业对该专业高技能人才有着极大的需求。现阶段职业教育还满足不了企业需求。为此，培养电气自动化技术高等技术应用性人才符合社会需求。（二）专业发展背景本专业是依托威海工业企

2、业，为生产一线电气自动化技术岗位（群）培养高技能专门人才，具有适应性强的专业特点，直接为当地和周边各类工业企业服务。几年来，该专业新生报到率一直在90%以上。学生毕业时必须取得双证，即毕业证书和劳动部认定的专业技能证书，从而实现毕业生到企业直接上岗的目标。毕业生的就业质量高，对口就业率可达93%以上，在省内同类院校中处于领先地位。8-17在近几年的专业建设中，对照《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》的要求，加强教学基础设施建设，培养和引进具有较高水平的专业人才，组建合理的师资梯队，建立健全教学管理运行和质量监控体系，推动专业建设的发展。在本专业的师资队伍中，5名教师拥有职业技能鉴定高

3、级维修电工考评员和“金蓝领”技师培训鉴定考评员证书。教师积极参与企业的产品改造与研发，科研成果显著，如威海鲁能供热公司管网供水智能化改造，威海天诺数控机械有限公司数控机床设计、安装改造等项目已经取得良好的经济效益和社会效益。本专业是我院的8个重点建设专业之一。通过重点建设，使本专业成为全国教学示范性专业，可有效地带动制造类专业群内其他专业的发展，立足威海，服务山东，面向全国。二、专业建设目标通过三年的重点建设，将电气自动化专业建设成办学理念先进、办学条件优、特色鲜明、人才培养质量高、社会服务能力强的国家级教学示范专业。在课程建设方面，三年内建设6门网络课程，4门优质核心课程，4门校级精品课程

4、，2门省级以上精品课程。在师资队伍建设方面，建立一支理论基础扎实、实践经验丰富的“双师”素质结构的教师队伍，到2008年，具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到45%，具有硕士以上学历教师达到70%以上，“双师”素质教师达到858-17%以上。同时聘请行业企业专家及能工巧匠作为兼职教师。一名专业带头人争取进入省级中青年学术骨干教师行列或成为首席技师。在专业实训基地建设方面，围绕山东半岛制造业基地发展战略，以培养掌握电气自动化技术的高技能专门人才为主线，紧贴社会需求，拓宽服务功能，增强社会适应性；集教学、培训、职业技能鉴定、科研、生产等多种功能于一体；坚持产学研相结合，加强与行业、企业的联系

5、。建设一个与国际接轨、国内领先的示范性、开放型、共享型实训基地。三、专业建设内容（一）人才培养方案1.培养目标与人才规格（1）培养目标培养掌握电气技术、电力自动化技术、各种电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，具备供配电、各类电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理能力的德、智、体全面发展的高技能专门人才。（2）人才规格要求学生具备良好的政治思想素养、较强的文化基础素质、本专业的专业基础知识和专业知识，具备各个行业电气自动化系统、供配电系统及机床设备的安装调试维护以及与其他部门相关的电气技术和管理工作的能力。毕业生可以面向各行各业，是自动化程度

6、较高的企业的主要人才来源之一。8-172.岗位分析根据威海及周边地区的各类企业的调查显示，学生就业岗位主要有以下几类：（1）从事机械制造、石油、化工、纺织、食品、制药、冶金、电厂等行业的仪器仪表、自动控制系统的设计、安装、调试、运行、维修维护等工作；（2）从事数控电气设备的设计、升级、改造工作；（3）从事中小型企业供电、配电系统施工、维护运行工作；（4）从事计算机控制设备的应用技术开发、技术引进、技术改造等3.知识结构与能力分析（1）知识结构1）具有本专业必备的文化素质。2）具有本专业所需的电工、电机、电子、电气控制、供电、计算机应用等方面的基本知识，了解本专业学科技术新发展。3）具有单片机

7、及可编程控制器应用基本知识。4）具有工业企业电气设备安装、调试、维修方面的基本知识。5）具备工业企业电气技术管理的基本知识。（2）能力分析1）较强的社会活动、择业和创业能力以及继续学习能力；8-172）熟练运用计算机能力；3）一定阅读和翻译外文资料的能力；4）较强的电子线路的识图能力，实用电路的设计能力；5）电工技术、电子技术、可编程控制器应用能力；6）解决电气设备实际问题的能力和安装、调试、运行、保养的能力