【申报评审书】市十二五规划2013年度课题12.3

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1、编号：泰州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：初中物理教学中探究性学习的实践研究研究方向与范围：基础教育6课题主持人：张正太所在单位：泰州市高港实验学校申报日期：2013-12-3﹡泰州市教育局教科所制﹡8一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名张正太性别男民族汉出生年月1960.11行政职务副校长，区物理名师工作室导师专业技术职务高级教师省特级教师研究专长教学研究最后学历大学本科最后学位电话15295276577工作单位泰州市高港实验学校E-mailzzt8080@126.com通讯地址泰州市高港区通港路2号邮政编码225323﹃十一五﹄期间教育科研情况泰州市教育科学“十一五”

2、规划课题完成情况D其它教育科课题完成情况2007.6-2009.12担任国家基础教育课程改革国家重点项目‘综合实践活动课程研究’子课题-综合实践活动课程校本开发研究,主持人.全国教育科学规划专项课题子课题-分组合作课堂教学模式实践研究,核心组成员.独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《欧姆定律教学中的综合实践活动》《物理教学》2007.7《油箱表的设计与改进》《物理教学》2007.9《浅谈液体的压强教学》《中学物理教学参考》2010.9《浅谈“电阻”一节的教学》《物理教学探讨》2010.10《精心设计方

3、案体现科学探究》《中学物理》2011.11《“动能、势能、机械能”教学设计》《物理教师》（初中教师版）2011.4《注重探究体现创新》《物理通报》2012.2《“透镜”知识之复习策略》《中学物理教学参考》2011.7《改编中考探究题体现创新与实践》《中学物理》2011.11《说课程一例:物质的物理属性》《中学物理》2012.12课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工申晶晶高港区许庄初中一级教师课题研究协助组织实施管锰高港区孔桥初中一级教师教学研究协助组织实施张显伟高港中学一级教师教学研究实验/资料整理栾文东高港区胡庄初中高级教师信息技术网建/

4、成果推广蒋长春高港实验学校高级教师实验研究科学探究研究陈悦高港区永安初中一级教师教学研究问题创设研究魏皓高港区大泗学校一级教师课题研究合作探究研究樊荣高港中学一级教师教学研究教学设计研究马平高港区白马初中一级教师教学研究科学探究研究李龙林高港区白马中学一级教师教学研究综合实践研究8二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定初中物理探究性学习：是以学生已有的生活经验、知识与技能为起点，以教学的“三维目标”达成为彼岸，教师精心设计好活动的流程，创设或利用各种情境，帮助、引导学生在当前情境中发现并提出探究的问题，学生在一种好奇心的驱使下，以问题为导向，通过类似于科学家探究性活动的方式

5、，同学间“分组讨论与交流、合作与竞争”，获取科学知识。并在知识的建构过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。在探究性学习中，学生拥有自己的问题领域，可以设计他自己的问题，学生所获得的知识是整合的、结构化的、灵活的，属于他们自己的知识体系（知识结构），学生对新知识能形成自己的见解和解决问题的程序。国内外许多研究资料表明，引导并组织学生进行探究性学习是中学生学习物理的一种十分有效的方式，也是真正推进素质教育培养创新人才的重要途径。探究性活动类似于《课程标准》中的“科学探究”，是建构主义教学理念在学科教学中的具体体现。在探究性学习的过程中，以教师和学生为主体，以学

6、生发展为中心，以活动过程中学生分组合作与竞争学习为载体，教师是学生学习情境的创设者、资料提供者、活动的参与者。教师的价值就体现在能否激发学生以探究、主动、合作、竞争的方式进行学习，并对过程实施有效的协调、激励和评价，促进学生自主发展，培养学生的创新意识和实践能力，在知识的建构过程中深化理解。这就意味着在物理课程中，探究既是教师一种重要的教学方式和学生一种主要的学习方式，又是课程目标的重要方面，也是选择教材内容的一个依据。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值研究性学习的思想渊源，可以追溯到19世纪初叶。布鲁纳的教育理论认为：学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。1961年，美国

7、芝加哥大学施瓦布教授在题为《作为探究的科学教育》演讲报告中提出了发现法相似，但更具有操作性的教学方式——“探究式学习”方法。其他的发达国家以及亚洲各国也把类似于探究性学习的课程作为课程改革的重要方向，十分重视培养学生的研究意识与能力。我国正是借鉴于国外的最新研究成果，从培养创新型人才，提高国民素质角度上，于2001年根据教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准》，将科学探究列入内容标准，既是学习目标，又是重要的教学方式。