《探究串联电路电压的规律》教案

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1、2011年初中物理课改评优课教案年级八年级课题第二节、探究串联电路电压的规律课型新授教学目标知识与技能1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.过程方法让学生切身体验科学探究过程，领会科学研究的方法。情感态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律.教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论教学用具电池组

2、、小灯泡（带座）、电压表、开关、导线若干教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入新课1复习串并联电路的电压规律2复习电压表的正确使用二、进行新课（一）提出问题串联电路中各部分电压与总电压的关系如何？（二）猜想或假设1、串联电路中总电压和各部分电压有什么关系？让学生大胆说出自己的猜想。2、引导学生猜想不一定正确，必须有科学的方法证明你的猜想？（三）.设计实验请同学们根据自己的需要选择器材。设计探究串联电路电压关系的电路图 （1）需要的实验器材（2）作出实验电路图（3）设计出符合需要的表格，以便记录数据看图识电路积极思考、发言。答出串联电路电流处处相等。并联电路干路电流等于

3、支路电流之和。猜测电压关系积极思考，热烈讨论。集体回答用实验来检验自己的猜想积极思考，设计出串联电路的电路图，个别同学上黑板作图，共同分析对错。积极思考，回答要测量的相关物理量：AB间电压，BC间电压，AC间电压，创设情景，引出问题。复习相关知识，为学习新知识做准备。为讨论串联电路中电压关系进行类比。培养学生敢于猜想，善于把自己的猜想表达出来，进行交流讨论。告诉学生实验是检验猜想的最好方法。充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维既是复习，又是为较好的完成探究实验做铺垫。2011年初中物理课改评优课教案 AB间的电压U1BC间的电压U2AC间的电压

4、U3第一次测量   第二次测量   （四）.进行实验实验步骤：（1）检查实验器材是否完好够用。（2）按照电路图连接实物（开关断开）（3）电压表并联在被测电路的两端进行测量，并将实验数据记录在表格中。（4）更换灯泡，再测量一次。（5）整理器材。教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。（五）.分析和论证1、教师让对应几组学生将实验的数据记录到黑板上，组织学生讨论。之后再比较自己小组的实验数据，看能否总结出串联电路中总电压和各部分电压的关系？（几乎相等，简单给学生介绍误差知识。）2、教师对实验进行点评，对实验中学生的闪光点，进行表扬，对实验过程中出现的问题给予指正。最后得出实验结论：串联

5、电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和，即：U＝U1+U2，3组织学生观察各部分电路两端电压之间的关系如何？各部分电路两端的电压可能相同也可能不同（六）.交流与评估实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误，弥补不足，又要为自己的正观点和做法辨护。三、课堂小结1通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.（1）串联电路中总电压等于各部分两端的电压之和（2）各部分电路两端的电压可能相同也可能不同。2通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们

6、一起总结）提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证———交流与评估积极回答，整理实验思路重温实验的相关注意事项。学生进行分组实验，通过交流协作完成实验内容。实验小组讨论，学生从实验数据中分析规律，得出结论。2、交流讨论比较，分析实验数据，归纳总结。交流自己的实验数据以及实验过程中遇到的问题，通过讨论解决。培养会记录和处理观察的结果，理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。能进行简单的因果推理，经历从物理实验中归纳科学规律的过程，使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。第二个结论为今后串并联电路的区分做铺垫。培养学生交流协作能力，善于评价自己

7、的实验结果，找出优点和不足。2011年初中物理课改评优课教案四、当堂训练1.如图1所示，电压表V1测灯两端的电压，V2测的是两端的电压，若电源电压U=6V，电压表V1的示数U1=1V，则电压表V2的示数U2=。图1图22.某同学连接的电路如图2所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2V，则L1两端的电压为__________；L2两端的电压为_______